【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題。
(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:②__________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,可以選用的裝置組合為_____(填字母序號(hào),下同),取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至_____________處。
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處。
③緩慢向外拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到___________,表示裝置E的氣密性良好。
(4)某興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。(儀器的固定裝置已經(jīng)省略)
①A裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
②實(shí)驗(yàn)開始后,關(guān)閉K2、打開K1,可觀察到B中現(xiàn)象為___________________;C中的蠟燭由下至上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是___________________;待蠟燭熄滅后,鐵片上的棉花劇烈燃燒起來,由此可得到的推論是_____________。
③實(shí)驗(yàn)開始后,關(guān)閉K1和K3,打開K2,觀察到E中的現(xiàn)象是_____________________。
【答案】 集氣瓶 DF或DG A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 浸沒長(zhǎng)頸漏斗的末端 長(zhǎng)頸漏斗末端冒氣泡 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 紫色石蕊溶液變紅 既不能燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大 過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣且放熱 澄清石灰水不渾濁
【解析】本題考查了反應(yīng)原理、氣密性的檢查、裝置選取方法的掌握和應(yīng)用、二氧化碳的性質(zhì)等。選擇發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇收集裝置根據(jù)氣體的性質(zhì)和溶解性。
(1)圖中標(biāo)示的儀器②的名稱是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,是固體的加熱反應(yīng),所以選擇發(fā)生裝置D進(jìn)行實(shí)驗(yàn);氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,所以可以用排水法和向上排空氣法收集。實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,可以選用的裝置組合為DF或DG;KMnO4是固體粉末,取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器藥匙,故選A;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),先向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端,然后將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,若觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端冒氣泡,表示裝置E的氣密性良好;
(4)①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的藥品為大理石和稀鹽酸,反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,其化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑;
②實(shí)驗(yàn)開始后,關(guān)閉K2、打開K1,A中產(chǎn)生的二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性能使石蕊試液變紅色,可觀察到B中的現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅;C中的蠟燭由下至上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不能燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大;待蠟燭熄滅后,鐵片上的棉花劇烈燃燒起來,由此可得到的推論是過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣且放熱;
③實(shí)驗(yàn)開始后,關(guān)閉K1和K3,打開K2,A中產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,觀察到E中的現(xiàn)象是澄清石灰水不渾濁。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶體)的溶解度曲線,根據(jù)圖示,下列說法不正確的是
A. t2℃時(shí),A、B、C種物質(zhì)的溶解度相等
B. t1℃,將A、B、C各ag放入100g水中,充分?jǐn)嚢瑁萌芤喝苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等
C. t3℃時(shí),取A、B、C三種飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體最多的是A,沒有晶體析出并變成不飽和溶液的是C
D. 從A與少量C的混合物中提純A,可用降溫結(jié)晶的方法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)回答以下有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題:
(1)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色粉末,在通常情況下能分別與CO2、H2O、HCl發(fā)生反應(yīng),生成O2。為了驗(yàn)證CO2和Na2O2反應(yīng)生成的氣體是O2,某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。
①用A裝置制得的CO2中;煊蠬2O和HCl氣體,設(shè)置B、C裝置的目的是凈化CO2。其中B裝置的作用可用化學(xué)方程式表示為__________,C裝置瓶?jī)?nèi)的液體是___________。
②E裝置中氫氧化鈉的作用是吸收沒有反應(yīng)的CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
③如何驗(yàn)證CO2和Na2O2反應(yīng)生成的氣體是O2?___________。
(2)化學(xué)小組的同學(xué)在收集滿CO2的集氣瓶中放入燃燒的鈉,鈉繼續(xù)燃燒,充分反應(yīng)后生成黑色的碳和一種白色固體。
【作出猜想】白色固體的成分可能為:①氧化鈉;②碳酸鈉;③氧化鈉和碳酸鈉的混合物;④氫氧化鈉;⑤碳酸氫鈉。
請(qǐng)指出以上不合理的猜想并說明理由。___________。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末,能和水反應(yīng)生成氫氧化鈉。
【實(shí)驗(yàn)探究】取少量白色固體溶于水,將溶液分成兩份,一份加入酚酞溶液,溶液變紅;另一份先加入過量的CaCl2溶液,出現(xiàn)白色沉淀,過濾,向?yàn)V液中滴加酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象。
【得出結(jié)論】白色固體的成分為______(填化學(xué)式)。鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為__________。
(3)稱取12.5 g石灰石放入燒杯中,向其中加入50 g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1 g。試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是:對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題。
【教師提醒】:它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想:】紅色粉末可能的組成有: ①只有Cu;②只有Fe2O3;③只有Fe(OH)3;④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物;⑤是Cu、Fe2O3的混合物;⑥是Cu、Fe(OH)3的混合物。
【資料獲悉】:
(1)氫氧化鐵受熱分解為氧化鐵和水。(2)白色無水硫酸銅遇水變藍(lán)。
(3)氧化鐵可以和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水。
(4)銅在黃色氯化鐵溶液中可以發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵和氯化銅。
【探究思路】:利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有Fe(OH)3, Cu等,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn)探究其組成。 (裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、二氧化碳忽略不計(jì))
【實(shí)驗(yàn)探究】:
(1)甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中,按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果無水硫酸銅沒有變藍(lán),從而排除猜想中的_________。(填猜想中的序號(hào))
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色。乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和⑤,而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①,你認(rèn)為_________的觀點(diǎn)正確(填"乙"或"丙")。
(3)丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱取5.0g該粉末裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
組別 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
Ⅰ組 | 玻璃管和紅色粉末總質(zhì)量為37.3g | 玻璃管和固體物質(zhì)總質(zhì)量為36.1g |
Ⅱ組 | 洗氣瓶和所盛溶液總質(zhì)量為180.0g | 洗氣瓶和物質(zhì)總質(zhì)量為183.1g |
【交流討論】:
(1)在裝置中先通CO氣體的作用是________。
(2)應(yīng)該選擇_________組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成。最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第_________組(填序號(hào))。
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為___________。
(4)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處?_______(填"需要"或"不需要"),理由是________。
【反思評(píng)價(jià)】:從環(huán)保角度,圖二缺少尾氣處理裝置。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小順序?yàn)?/span>A<B<C
B. t2℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等
C. t3℃時(shí)B的飽和溶液降溫到t1℃,變成不飽和溶液
D. 若要將組成在N點(diǎn)的A溶液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>M點(diǎn)的A溶液,可以采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為KNO3的溶解度曲線,a、b在溶解度曲線上。
(1)a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液是_____溶液。(填“飽和”或者“不飽和”)
(2)a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________。(只列計(jì)算式)
(3)將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液升溫到70 ℃,其質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。(填寫“變大”、“變小”或“不變”)
(4)欲使KNO3溶液的狀態(tài)從b點(diǎn)轉(zhuǎn)化為c點(diǎn),可采取的措施是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),我們身邊就蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí)。
(1)青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣,下列食品中,能提供豐富蛋白質(zhì)的是______。
A. 西紅柿B.米飯C.牛奶D.菜油
(2)廚房里很多餐具用鋁制成,鋁制品在空氣中更耐腐蝕的原因是_______。
(3)汽車是現(xiàn)代生活不可缺少的交通工具,目前大多使用乙醇汽油為燃料,請(qǐng)寫出乙醇充分燃燒的化學(xué)方程式______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析,下列結(jié)論正確的是
A. 發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22︰3 B. 甲中碳元素的化合價(jià)為+2
C. 生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2︰1 D. 該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】松花蛋是春節(jié)常見的食品,生石灰、食鹽、純堿是制作松花蛋的主要原料,制作料泥時(shí)將上述原料加入水中,混合均勻即可。
(1)原料中可以做干燥劑的物質(zhì)是__________(填化學(xué)式),此物質(zhì)接觸到水會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的方程式為__________。
(2)原料中__________在生活中最常用作防腐劑、調(diào)味品,國(guó)家強(qiáng)制在其中加入碘酸鉀(KIO3),請(qǐng)標(biāo)出碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)__________,成年人缺乏碘元素會(huì)患有__________。
(3)“純堿”是__________(填物質(zhì)的名稱)的俗稱,制作料泥時(shí)會(huì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(4)鴨蛋變成松花蛋屬于__________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
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