下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是( )
A.棉花紡成線 B.棉線織成布 C.棉布制成衣 D.棉衣著了火
考點】化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成,據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可.
【解答】解:A、棉花紡成線的過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
B、棉線織成布的過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
C、棉布制成衣的過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
D、棉衣著了的火的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水等生成,屬于化學(xué)變化.
故選:D.
【點評】本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì),若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣泛的一種金屬,下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖,請回答下列問題.
(1)A中細鐵線燃燒生成黑色固體的化學(xué)式是 .
(2)B中鐵釘最易生銹的部位是 (填“a”、“b”或“c”).
(3)C中剛開始無氣泡產(chǎn)生,溶液顏色逐漸由無色變?yōu)辄S色,此時試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(4)D中反應(yīng)一段時間后,試管內(nèi)固體質(zhì)量比反應(yīng)前增大,據(jù)此推斷,試管內(nèi)溶液質(zhì)量與反應(yīng)前相比 (填“增大”、“不變”或“減小”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有
毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同
的圓球代表不同的原子。下列說法錯誤的是
A、該反應(yīng)沒有單質(zhì)生成
B、圖中的反應(yīng)物全部是化合物
C、參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1∶1 D、原子在化學(xué)變化中不可再分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用工業(yè)煤制乙二醇(重要的化工原料),因具有低成本、低能耗、低排放等特點而具有非常廣闊的前景,該制備過程如右圖所示;卮鹣铝袉栴}:
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。1)“造氣”過程的微觀示意圖,則制備合成氣的化學(xué)方程式為
,分析微觀示意圖,你能獲得的信息還有(各寫一條):
宏觀方面:
微觀方面:
。2)合成氣有還原性,可用于冶煉銅。請寫出合成氣與CuO反應(yīng)的一個化學(xué)方程式: 。
(3)從煤直接作燃料到用煤制取乙二醇,你得到的啟示是
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
觀察實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一.以下實驗現(xiàn)象符合事實的是( 。
A.測定空氣中氧氣含量的實驗中,看到紅色的銅粉逐漸變?yōu)樗{色
B.將鎂條放入稀硫酸中,看到有大量氣泡產(chǎn)生
C.在電解水實驗中,正負兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為2:1
D.在空氣中打開盛濃鹽酸的試劑瓶瓶塞,瓶口冒出白煙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通常用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%~20%的食鹽溶液來選種.
(1)現(xiàn)要配制120kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽溶液,需要取用固體食鹽 kg;
(2)用60kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽溶液,可稀釋成12%的食鹽溶液 kg.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實不能用金屬活動性順序解釋的是( 。
A.不能用金屬銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
B.銀的導(dǎo)電性強于銅
C.鎂和鋁與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度不同
D.銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來
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