20.如圖所示曲線A,B,C分別表示三種固體物質(zhì)的溶解度變化,試回答:
(1)t3℃,A,B,C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是:A>B>C;
(2)M點表示t3℃時,A的飽和(飽和、不飽和)溶液.
(3)當A中混有少量B時,可采用降溫結(jié)晶法提純A.
(4)若要將C物質(zhì)接近飽和的溶液變成飽和,可采用的方法有增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶解、升高溫度.
(5)從該圖中,你還能獲得的信息有:(寫一點即可)t1℃,A,C兩種物質(zhì)的溶解度相等.

分析 固體溶解度曲線所表示的意義,具體如下:
1.溶解度曲線上的每個點(即飽和點)表示的是某溫度下某種物質(zhì)的溶解度.即曲線上的任意一點都對應有相應的溫度和溶解度.
2.線溶解度曲線表示某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度或溶解度隨溫度的變化情況.
3.兩條溶解度曲線的交點表示該點所示的溫度下,兩物質(zhì)的溶解度是相同的;并且,此時兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的.
可以據(jù)此來分析變完成該題的解答.

解答 解:(1)t3℃,A,B,C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是ABC,故填:A>B>C;
(2)M點在A的溶解度曲線上,表示t3℃時,A的飽和溶液,故填:飽和;
(3)A的溶解度隨溫度升高變化很大,當A中混有少量B時,可采用降溫結(jié)晶法提純A,故填:降溫結(jié)晶;
(4)若要將C物質(zhì)接近飽和的溶液變成飽和,可采用的方法有增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶解,升高溫度,故填:增加溶質(zhì),蒸發(fā)溶解,升高溫度;
(5)t1℃,A,C兩種物質(zhì)的溶解度相等.
答案:
(1)A>B>C;
(2)飽和;
(3)降溫結(jié)晶;
(4)增加溶質(zhì),蒸發(fā)溶解,升高溫度;
(5)t1℃,A,C兩種物質(zhì)的溶解度相等.

點評 解答這類題目時,首先,要熟記和理解固體溶解度曲線及其使用,固體溶解度的概念和意義,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其有關計算,飽和溶液和不飽和溶液的概念及其相互轉(zhuǎn)變方法,以及物質(zhì)的溶解和結(jié)晶的方法等相關知識;然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學的相關知識和技能,細致地閱讀、分析題意等,聯(lián)系著生活實際,細心地進行探究、推理,最后,按照題目的要求,認真地進行選擇或解答即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.在集氣瓶中進行下列實驗:
A.木炭在氧氣中燃燒    B.磷在氧氣中燃燒     C.鐵在氧氣中燃燒     D.硫在氧氣中燃燒
(1)能生成氣體的是AD(填序號); 
(2)能生成黑色固體的是C(填序號);
(3)寫出D的文字表達式:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.

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3.水是生命之源.請回答下列問題:
(1)井水中若含有難溶性雜質(zhì),一般通過過濾的方法清除;要證明得到的水屬于硬水,可以加入肥皂水.日常生活中要降低井水(或自來水)的硬度,同時對其進行消毒殺菌,多采用加熱煮沸的方法.
(2)通過電解水能得到綠色能源-氫氣,氫氣燃燒的文字表達式是氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.電解水時,若得到10mL氫氣,同時能產(chǎn)生5mL的氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

8.有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中燃燒的更旺,生成無色無味的氣體C,C可使澄清的石灰水變渾濁;D是一種無色無味的氣體,將燒紅的B放入D中,B立即熄滅,且C和D是不同的物質(zhì),則:
A是氧氣;B是木炭; C是二氧化碳; D是氮氣.

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15.下面甲、乙兩圖分別是“硫在氧氣里燃燒”和“鐵絲在氧氣里燃燒”的實驗,實驗前都要在集氣瓶中預先加入少量的水,其目的分別是:
甲、防止高溫熔融物炸裂瓶底;乙、吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.除去括號中的雜質(zhì)(用化學方程式表示)
NaOH(Na2CO3)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
NaNO3(NaCl)NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓
NaCl(CuSO4)Ba(OH)2+CuSO4=Cu(OH)2↓+BaSO4
CaCl2(CaCO3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
Cu(Fe)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.證明空氣中存在二氧化碳的例子:敞口放在空氣中的澄清石灰水表面有一層白色物質(zhì),證明空氣中水蒸氣存在的例子:食品反潮、打開冰箱后一陣霧氣等證明空氣中氧氣存在的例子:點燃的木條、蠟燭等,能在空氣中持續(xù)燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9..化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系.現(xiàn)有氧氣、一氧化碳、活性炭、甲烷、食鹽、二氧化碳、碳酸氫鈉,請用化學式按下列要求填空:
(1)綠色植物進行光合作用吸收的是CO2
(2)天然氣的主要成分是CH4;
(3)用于家庭廚房調(diào)味用的是NaCl;
(4)用于冰箱、飲水機等做除臭劑的是C;
(5)登山運動員需要攜帶的物質(zhì)是O2;
(6)可用于食品發(fā)酵的NaHCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空.
 
(1)指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺,②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是B,裝置中還缺少一種實驗用品棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.寫出反應的文字(或符號)表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(3)當用C裝置制取氧氣時,儀器②內(nèi)盛放的液體是過氧化氫,反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.驗證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣.實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的C 裝置,收集氫氣可以選擇圖1中的D(或F) 裝置.
(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應該選擇的發(fā)生裝置是A.
(7)如圖2所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應該從A 導管通入.如果用排水法收集氧氣,應該先在該裝置中轉(zhuǎn)滿水,然后將氧氣從B 導管通入.
(8)如圖3兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置:其中能夠控制反應的速率的是G 裝置,能夠控制反應的發(fā)生和停止的是H 裝置.如果用H裝置制取二氧化碳,石灰石應該放在多孔隔板上 方.如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是IJ.

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