Question

10．小明同學所在的學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了全方位的探究，下面是他們的學習實錄：發(fā)生裝置的探究：

（1）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，小明從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他應該選擇的收集裝置是E或G．
（2）實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)，錐形瓶中產生了大量氣泡，致使反應難以控制．該小組同學認為產生大量氣泡是因為反應物充分接觸．
（3）小聰建議將發(fā)生裝置改成了B，其理由是通過分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的滴加量，從而可以控制反應速率．

Answer 1

分析 通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
反應物接觸越充分，反應速率越快；
分液漏斗可以控制液體藥品的流量，從而可以控制反應速率．

解答 解：（1）因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用E裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用G裝置收集．
故填：E；G．
（2）實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)，錐形瓶中產生了大量氣泡，致使反應難以控制．該小組同學認為產生大量氣泡是因為反應物充分接觸．
故填：反應物充分接觸．
（3）小聰建議將發(fā)生裝置改成了B，其理由是通過分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的滴加量，從而可以控制反應速率．
故填：通過分液漏斗可以控制過氧化氫溶液的滴加量，從而可以控制反應速率．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．