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水是生命之源，既普通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（　�。�
A、地球上水的總量多，淡水少
B、我國水資源總量多，人均水量少
C、生活中接觸到的純凈水多，是混合物的少
D、“南水北調”工程說明我國水資源南、北分布不均
考點：水資源狀況
專題：空氣與水
分析：可以從水在地球上的分布進行分析，水資源量很多，但是淡水少，且分布不均勻，自然界中的水都是混合物進行解答．
解答：解：
A、地球上水的總量多，但是大多是海水，淡水少，故A正確；
B、我國水資源總量多，人均水量少，故B正確；
C、生活中接觸的水大多是水的溶液，屬于混合物，所以接觸的純水少，是混合物的多，故C錯誤；
D、在我國南方水多，北方水少，故D正確．
答案：C．
點評：本題考查了水資源狀況，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

正電子、負質子等都是反粒子，他們跟通常說的電子和質子相比較，質量相等，但電性相反．科學家設想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構成的物質---反物質．物質與反物質相遇會產生“湮滅”現象，釋放出巨大的能量，在能源研究領域中前景十分可觀．
根據以上信息，甲、乙、丙、丁四位同學作出相應的預測：
甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電．
乙：氧原子的相對原子質量是16，反氧原子的相對原子質量也是16．
丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸．
�。貉鯕饽苤С秩紵�，反氧氣不能支持燃燒．
（1）你認為：上述四位同學的預測中，一定正確的是
 
；一定錯誤的是
 
；可能正確的是
 
．
（2）假設存在反氧氣，請對反氧氣能否支持燃燒設計實驗驗證，其實驗操作、預測現象級實驗結論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用MnO2與濃鹽酸反應制備Cl2，其反應方程式為：MnO2+4HCl（濃） 
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O   反應裝置如圖1所示（夾持裝置已略去）．
（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是
 
（填序號）．
A．向燒瓶中加入MnO2粉末  B．加熱  C．向燒瓶中加入濃鹽酸
（2）制備反應會因鹽酸濃度下降而停止．為測定反應殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學提出下列實驗方案：
甲同學的方案為：與足量AgNO3溶液反應，稱量生成沉淀的質量．此方案
 
（填“可行”或“不可行”），原因是
 

乙同學的方案為：與足量Zn反應，測量生成的氣體體積．實驗裝置如圖2所示（夾持裝置已略去）．使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應的正確操作是將
 
．反應完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積．氣體體積逐漸減小，直至不變．氣體體積逐漸減小的原因是
 
（儀器和實驗操作的影響因素除外）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習過程中，對以下科學事實的歸納和總結，你認為正確的是（　�。�
A、固體物質的溶解度一定隨溫度的升高而增大
B、某物質一定溫度時的濃溶液一定是飽和溶液
C、鹽中一定含有金屬元素，鹽的溶液一定顯中性
D、物質跟氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的裝置中，容器內的液體一定不是（　�。�
A、稀硫酸B、氯化鈉溶液
C、蔗糖溶液D、氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

規(guī)范操作室實驗成功的關鍵，下列有關試驗中涉及到的操作錯誤的是（　　）
A、鐵絲在氧氣中燃燒；把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀
B、做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，預先在集氣瓶底加少量水
C、用試管夾試管給液體加熱時，試管口不要對著自己或旁人
D、測定空氣中氧氣的含量；紅磷在氧氣中燃燒熄滅后，即可觀察水面上升情況

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室取用藥品時注意不能
 
，不要
 
，不得
 
．取用藥品時沒有說明用量液體通常取
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
地殼中含量最多的金屬元素
 
，4個鐵原子
 
，2個鎂離子
 
，2個氫分子
 
，三氧化硫中硫元素顯+6價
 
，保持水化學性質的最小粒子
 
，污染空氣的三種主要有害氣體是
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知酸式鹽可以和堿發(fā)生化學反應，如：Ca（OH）2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O．有Na2CO3、NaHCO3、CaO和NaOH組成的混合物27.2g，把它們溶于足量的水中，充分反應后，溶液中Ca2+、CO32-、HCO3-均轉化為沉淀，將反應容器內水分蒸干，最后得到白色固體物質共29g，則原混合物中含Na2CO3的質量是（　�。�
A、10.6gB、5.3g
C、15.9gD、無法確定

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