17．有A、B、C、D四種元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

（1）粒子D的名稱為硫原子，D得到二個電子后形成的陰離子符號為S2-．
（2）A、B兩種元素的原子以1：1的比例形成的純凈物的化學名稱為過氧化氫．

分析 （1）D元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，據(jù)此進行分析解答．
（2）A、B元素分別是氫元素、氧元素，A、B兩種元素的原子以1：1的比例形成的化合物為過氧化氫，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）D元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫元素；D原子的最外層電子數(shù)是6，大于4，在化學反應中易得到2個電子而形成帶2個單位負電荷的硫離子，其離子符號為：S2-．
（2）A、B元素分別是氫元素、氧元素，A、B兩種元素的原子以1：1的比例形成的化合物為過氧化氫．
故答案為：（1）硫原子；  S2-；      （2）過氧化氫．

點評 本題難度不大，考查學生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確原子結(jié)構(gòu)示意圖中最外層電子數(shù)與得失電子的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫下列反應的化學方程式式并在括號內(nèi)寫出基本反應類型：
（1）鎂在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；化合反應 
（2）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反應
（3）鋁在空氣中燃燒4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3；化合反應 
（4）汞在空氣中加熱2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$O2↑+2Hg；分解反應
（5）紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；化合反應
（6）硫粉在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；化合反應
（7）碳在氧氣中充分燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（化合反應）
（8）過氧化氫溶液和二氧化錳混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反應）
（9）加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應
（10）加熱高錳酸鉀2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應
（11）過氧化氫溶液和硫酸銅溶液混合2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑；分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于存放時間較長無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶液體帶到學校，進行研究．試回答：
（1）取少量的二氧化錳于試管中，再向其中加入約3mL雙氧水．二氧化錳起催化作用．
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應該觀察到現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)為水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下物質(zhì)的用途只利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的有（　�。�
A．二氧化碳用于滅火B．氧氣供給呼吸
C．金剛石用作鉆探機的鉆頭D．用鎂制作照明彈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．加熱碳酸氫銨，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
B．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光
C．加熱銅綠，綠色固體變黑
D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負極產(chǎn)生的氣體多

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學世界絢麗多彩，請選擇適當?shù)男蛱柼羁眨?br />A．黑色    B．白色    C．銀白色    D．紅色   E．紫黑色     F．無色   G．綠色
鎂帶C   稀鹽酸F   碳酸氫銨B   高錳酸鉀E．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氮氣在通常狀況下沒有顏色
B．二氧化碳氣體加壓冷卻后變成雪花狀固體
C．氧氣是一種助燃性氣體
D．向石灰水中吹入二氧化碳氣體后變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)愛生命，從安全做起．在實驗過程中，操作不規(guī)范也會威脅人身安全，下列操作正確的是（　�。�
A．
用望遠鏡直接觀察太陽		B．
將鼻子靠近瓶口聞氣味
C．
用測電筆辨別火線和零線		D．
將水加到濃硫酸中稀釋

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置．
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：①CO ②CO2 ③CO和CO2
【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計如下：
稱量對象反應前質(zhì)量反應后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物M1M2△m1即（ M1-M2）
燒杯+澄清石灰水M3M4△m2即（ M4-M3）
（1）CO2通入澄清石灰水中反應的化學反應方程式為Ca（OH）2+C02=CaCO3↓+H20；
（2）若△m2=0，說明反應產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想①成立．
（3）若猜想②正確，理論上△m1與△m2 的關(guān)系是：△m1=△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．
【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表：
稱量對象反應前質(zhì)量反應后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物69.8g65.4g△m1
燒杯+澄清石灰水118.8g122.6g△m2
用以上實驗數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應該是猜想③成立．
【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，該反應的化學方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑本次實驗結(jié)果與資料顯示一致，對其可能原因有同學提出下列分析，其中合理的是ABCD
A．裝置漏氣                     B．生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好   D．裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收．

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