【題目】填空
(1)描述下列符號(hào)的意義:
2H+; 3Cl;2H2O;
(2)請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:
①碳在氧氣中燃燒
②硫在氧氣中燃燒
③鐵絲在氧氣中燃燒
④紅磷在空氣中燃燒 .
【答案】
(1)2個(gè)氫離子;3個(gè)氯原子;2個(gè)水分子
(2)碳+氧氣 二氧化碳;C+O2 CO2;硫+氧氣 二氧化硫;S+O2 SO2;鐵+氧氣 四氧化三鐵;3Fe+2O2 Fe3O4;磷+氧氣 五氧化二磷;4P+5O2 2P2O5
【解析】解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2H+表示2個(gè)氫離子;原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3Cl表示:3個(gè)氯原子;分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以2H2O表示2個(gè)水分子;(2)①碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣 二氧化碳;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2 CO2;②碳硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣 二氧化硫;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2 SO2;③鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣 四氧化三鐵;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2 Fe3O4;④磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣 五氧化二磷;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2 2P2O5;所以答案是:(1)2個(gè)氫離子;3個(gè)氯原子;2個(gè)水分子;(2)①碳+氧氣 二氧化碳;C+O2 CO2;②硫+氧氣 二氧化硫;S+O2 SO2;③鐵+氧氣 四氧化三鐵;3Fe+2O2 Fe3O4;④磷+氧氣 五氧化二磷;4P+5O2 2P2O5;
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí),掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰俊⒉牧弦M量減少,從而減低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )
A. 積極開發(fā)氫能、太陽(yáng)能、地?zé)崮、潮汐能等新能?/span>
B. 夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
C. 積極開展植物綠化活動(dòng),建立綠色家園
D. 提倡乘坐公共交通工具、步行或騎自行車等出行方式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)于2016年12月14日成功發(fā)射的“嫦娥2號(hào)”將對(duì)月球進(jìn)行全球性、整體性和綜合性探測(cè)。月球上蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn),月巖中鈦鐵礦主要成分的化學(xué)式為FeTiO3,其中鐵元素顯+3價(jià)。則鈦元素(Ti)的化合價(jià)為
A. +2 B. +4 C. +3 D. +1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)知識(shí)中有很多的“相等”。下列說(shuō)法中不正確的是
A. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)相等
B. 在原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)都等于中子數(shù)
C. 一氧化碳分子與氮?dú)夥肿拥南鄬?duì)分子質(zhì)量相等
D. 化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙和氡六種氣體,約占空氣體積的0.94%.常溫常壓下,稀有氣體都是無(wú)色無(wú)味,微溶于水,且熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低.
由于稀有氣體元素原子的最外層電子排布是穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以它們的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定,但在一定條件下,氙氣(Xe)可與氟氣(F2)發(fā)生反應(yīng),生成四氟化氙(XeF4).
工業(yè)上,制取稀有氣體是通過(guò)將液態(tài)空氣蒸餾,得到稀有氣體,再用活性炭低溫吸附法,將稀有氣體分離開來(lái).
在焊接精密零件或鎂、鋁等活潑金屬時(shí),常用氬作保護(hù)氣.氦氣是除了氫氣外的最輕氣體,可以代替氫氣應(yīng)用在飛艇中,不會(huì)著火和發(fā)生爆炸.利用稀有氣體通電時(shí)發(fā)出色彩絢麗的光芒,可制成霓虹燈.
依據(jù)上述文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題.
(1)稀有氣體屬于物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)稀有氣體共同的物理性質(zhì)有(寫一條).
(3)氦能應(yīng)用于飛艇的理由是 .
(4)依據(jù)氬的化學(xué)性質(zhì)的用途是 .
(5)氙氣與氟氣反應(yīng)生成四氟化氙的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是 .
(6)由液態(tài)空氣制備稀有氣體的過(guò)程中,發(fā)生的變化是(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)正確的是( )
A.
檢驗(yàn)甲烷燃燒有CO2生成
B.
讀液體體積
C.
將帶有殘留夜的滴管倒持
D.
吹滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究,請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題.
(1)【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1】點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②: .
(2)【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的 .是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)2】猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:;
猜想③: .
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖1.
【得出結(jié)論】此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了%.
(4)【拓展探究】
(I)某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如圖2,在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右.請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是:
①;
② .
你對(duì)氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的? .
(II)圖3所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保持下來(lái).圖4、圖5是用該裝置測(cè)得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)﹣時(shí)間關(guān)系圖(該裝置氣密性好,p0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮,p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓)
①反應(yīng)開始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的原因是: .
②p=0.79p0 , p′=p0 , 請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象的原因: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中接觸到的“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”其中“碘”“鈣”應(yīng)理解為( )
A. 單質(zhì) B. 分子 C. 元素 D. 原子
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