19．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀(guān)察．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為結(jié)論正確的是小潔，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：小剛同學(xué)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是因?yàn)樗龅膶?shí)驗(yàn)反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和．
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：原子的種類(lèi)不變；原子的數(shù)目不會(huì)變化；原子的質(zhì)量沒(méi)有變化
（6）查閱資料：小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）交流表達(dá)：請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下，你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義？（不超過(guò)30個(gè)字）
化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，使對(duì)化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門(mén)常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X　根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

分析 鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳，因?yàn)檠b置不密閉，所以有氣體跑出質(zhì)量減少，物質(zhì)的總質(zhì)量減小，所以不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒，稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，沒(méi)有物質(zhì)跑出質(zhì)量不變，能驗(yàn)證質(zhì)量守恒，同時(shí)可根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì)來(lái)解釋質(zhì)量守恒定律正確性．

解答 解：（1）結(jié)合題干中提供的探究過(guò)程可假設(shè)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等而后進(jìn)行分析．
（4）小潔用的是稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水，沒(méi)有氣體跑出，所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等；由于小剛在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了，不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律；
（5）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，原子的數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量沒(méi)有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等；
（7）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的意義可知化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，使對(duì)化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)；
（8）由于反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變，生成物中的原子比反應(yīng)前還少10個(gè)O，5個(gè)C又因?yàn)閄前面系數(shù)是5，所以X的化學(xué)式是CO2．
故答案為：（1）相等．
（4）小潔；小剛同學(xué)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是因?yàn)樗龅膶?shí)驗(yàn)反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和．
（5）原子的種類(lèi)不變；原子的數(shù)目不會(huì)變化；原子的質(zhì)量沒(méi)有變化．
（7）化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，使對(duì)化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)．
（8）CO2．

點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行，組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性．解釋質(zhì)量守恒定律要從原子的角度分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�
A．
   送入藥品		B．
    存放氫氣		C．
    溶解固體		D．
   稀釋濃硫酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖所示）證明金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱．要排列出Cu、Zn、Ag的活動(dòng)性順序，必須要做的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．②③B．①③C．①②D．①②③

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)物只有二氧化碳和水，甲、乙兩組學(xué)生分別用A、B兩種方法測(cè)定二氧化碳和水的質(zhì)量，得到兩組數(shù)據(jù)（如表所示）：

燃燒有機(jī)物質(zhì)量實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)前后（1）-（4）裝置的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
甲組3.2克A（1）150克
（2）150克		（1）154.4克
（2）153.8克
乙組3.2克B（3）150克
（4）150克		（3）153.6克
（4）154.4克
請(qǐng)你分析：（1）選用的正確方法應(yīng)是B（選填“A”或“B”）；
（2）由表中數(shù)據(jù)，推斷出這種有機(jī)物組成各元素原子的個(gè)數(shù)比為1：4：1．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留的廢液，小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問(wèn)題：
[提出問(wèn)題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
[作出猜想]小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2．
你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是HCl（填化學(xué)式）．
[查閱資料]CaCl2溶液呈中性．
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴人無(wú)色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的．
②你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是因?yàn)辂}酸顯酸性，不能使酚酞試液變色．
③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是紫色石蕊溶液，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是溶液變成紅色．
[拓展與應(yīng)用]
若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的CaCO3，反應(yīng)完成后過(guò)濾．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某樣課外活動(dòng)小組的同學(xué)，在制備有關(guān)物質(zhì)所設(shè)計(jì)的下列途徑中，正確的是（　�。�
A．H2$→_{點(diǎn)燃}^{Cl_{2}}$HCl$\stackrel{Na_{2}SO_{4}}{→}$NaCl溶液
B．Fe$\stackrel{鹽酸}{→}$FeCl3溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Fe（OH）3沉淀
C．Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4溶液
D．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$\stackrel{NaCl溶液}{→}$NaOH溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）可用子啊呼吸面具中作為氧氣來(lái)源，Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物（用X表示），它也能跟H2O反應(yīng)生成O2，化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動(dòng)．

（1）如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
①能用D裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大；
②能用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，說(shuō)明氧氣有助燃的性質(zhì)；
③表明CO2未被Na2O2完全吸收的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁；
④若A裝置產(chǎn)生的CO2中混有水蒸氣，要檢驗(yàn)干燥的CO2能否與Na2O2反應(yīng)生成O2，以上實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)？在A(yíng)、B裝置之間和B、C裝置之間增加氣體干燥裝置．
（2）為探究X是哪種物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了如下分析和實(shí)驗(yàn)．
①有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種，通過(guò)對(duì)物質(zhì)組成的分析，大家一致認(rèn)為X肯定不是酸和堿，理由是Na2O2和CO2都不含氫元素，二者反應(yīng)后不可能生成含氫元素的酸或堿；
②某同學(xué)猜想X可能是Na2CO3，請(qǐng)你跟他一起完成下列實(shí)驗(yàn)探究．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式
取反應(yīng)后的剩余固體于試管中，加適量的水完全溶解后，加入氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀該固體X是Na2CO3相關(guān)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
反思與拓展：
（3）寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，該反應(yīng)中過(guò)氧化鈉與氧氣的質(zhì)量比為39：8．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．溶液是由一種溶質(zhì)和溶劑組成的混合物
B．液態(tài)空氣不是混合物
C．凡是均一透明的液體就是溶液
D．將少量高錳酸鉀放入水中，得到的深紫色液體是溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．孔雀石能發(fā)生如圖所示變化．圖中A是鹽類(lèi)物質(zhì)，E能使澄清石灰水變渾濁．

（1）根據(jù)圖所示變化關(guān)系推斷出下列指定代號(hào)物質(zhì)的化學(xué)式
A是CuSO4；B是Cu（OH）2；D是Na2SO4．
（2）寫(xiě)出上圖中F跟Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案