7.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的圍觀模擬示意圖,圖中“”表示氧原子,“”表示氫原子,請回答下列問題.

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(2)物質(zhì)B中氫、氧元素質(zhì)量比1:8.
(3)如圖所示物質(zhì)中,氧元素顯示的化合價有三種.

分析 根據(jù)表示氧原子,表示氫原子結(jié)合分子的結(jié)構(gòu)圖示書寫相關(guān)化學(xué)方程式,然后對選項問題進(jìn)行分析可大大簡化做題的難度,分析知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑據(jù)此判斷即可;

解答 解:
(1)由分析知該反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑,是由一種物質(zhì)生成兩種或兩中以上物質(zhì)的反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(2)物質(zhì)B中氫、氧元素質(zhì)量比=1×2:16=1:8;
(3)由反應(yīng)可知,在H2O2中氧元素的化合價為-1,在水中氧元素的化合價為-2價,在單質(zhì)氧氣中氧元素的化合價為0價,化學(xué)反應(yīng)前后,氧元素化合價發(fā)生了改變.
答案:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑; 分解反應(yīng);
(2)1:8;
(3)三.

點評 此題是對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖的考查,依據(jù)信息書寫相關(guān)的方程式可簡化做題的程序,起到事半功倍的作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實驗,并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液.
實驗一:圖1是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖.

請回答下列問題:
(1)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是加速粗鹽的溶解.
(2)操作⑥中的錯誤是缺少玻璃棒引流.
(3)粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)①⑤②③⑥④、最后稱量精鹽并計算產(chǎn)率.
實驗二:用提純得到的精鹽配制了50g 5%的氯化鈉溶液.
(1)圖2②中的一處錯誤操作為藥品與砝碼放置錯誤.
(2)通過計算確定需要精鹽的質(zhì)量和需要水的體積為47.5mL.
配制時應(yīng)選擇50(填10、50或100)mL的量簡量取所需要的水.
(3)用上述圖2的序號表示配制溶液的操作順序④②①⑤③.
(4)下列哪些不當(dāng)操作會引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏、佗冖郏ㄌ钚蛱枺
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③溶解食鹽的燒杯中殘留少量水 ④裝瓶時,有少量溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.在80克15%的硝酸鉀溶液中分別加入:(1)加入20g水;(2)加入20g硝酸鉀且完全溶解;(3)加入20克20%的硝酸鉀溶液,求這幾種方法制得的溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.菠菜營養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”的美稱.民間流傳:菠菜豆腐同食,易得結(jié)石.某化學(xué)興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進(jìn)行了探究.
【查閱資料】①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽.
②人體結(jié)石的主要成分:草酸鈣(CaC2O4
③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等.
【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是菠菜中的物質(zhì)與豆腐中含有的鈣離子反應(yīng)產(chǎn)生不溶性物質(zhì).
【探究一】菠菜中部分成分分析如圖1
(1)步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的將菠菜中的草酸根離子、碳酸根離子完全轉(zhuǎn)化為沉淀.
(2)已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁,醋酸的化學(xué)式用HAC表示,寫出步驟④的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HAc═Ca(Ac)2+H2O+CO2↑.沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為:m(A)>m(B)(填“>”、“<”或“=”).
(3)白色沉淀B的化學(xué)式為CaC2O4,由此可見菠菜豆腐不能同食.以下飲食觀點正確的是
C(填字母)
A.禁吃菠菜                    B.高鈣牛奶可與菠菜同食
C.菠菜烹飪時可用開水燙,可降低草酸鹽含量
【探究二】某草酸鈣晶體(CaC2O4•xH2O)熱分解研究
按圖2裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱,使其完全分解,對所得氣體產(chǎn)物進(jìn)行探究(假設(shè)裝置中各試劑均足量)
(4)①反應(yīng)開始前通入氮氣的目的是排除裝置中的空氣.
②裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán),說明產(chǎn)物中有水,C、F中澄清石灰水均變渾濁,E
中CuO變紅,說明產(chǎn)物還有CO和CO2,經(jīng)檢驗A中殘留固體為氧化物.
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進(jìn)建議用點燃法處理尾氣.
(5)某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體(CaC2O4•xH2O)進(jìn)行熱分解,獲得
相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系如圖3.
①800℃以上時,固體成分的化學(xué)式為CaO.
②計算CaC2O4•xH2O中的x(寫出計算過程,CaC2O4的相對分子質(zhì)量:128).
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍200℃~400℃,寫出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學(xué)
方程式CaC2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+CO↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗方案設(shè)計合理的是( 。
A.用稀鹽酸除去氧化鈣中碳酸鈣
B.用稀硫酸檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)
C.用燒堿溶液與氯化鉀液制取氫氧化鉀溶液
D.用干燥的小燒杯罩在火焰上方,驗證甲烷中含有的元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.實驗室有一瓶保管不當(dāng)?shù)陌咨腆w試劑(如圖),其殘缺的標(biāo)簽中只剩下“SO4
字樣.已知它是初中化學(xué)常用的試劑.小欣同學(xué)很感興趣,決定對其成分進(jìn)行探究:
(1)根據(jù)該試劑的情況判斷,這瓶試劑不可能是AB(填字母代號).
A.酸      B.堿      C.鹽
(2)實驗員說,這瓶固體可能是無水CuSO4、Na2SO4、MgSO4,BaSO4
為了進(jìn)一步確定該固體是何種試劑,請你設(shè)計簡單的實驗方案,
敘述實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論.
限用試劑:蒸餾水、NaOH溶液
實驗步驟實驗現(xiàn)象與結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究,如圖實驗裝置和選用藥品均為圖示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:

(1)請選出符合質(zhì)量守恒定律的實驗AC(填字母).
(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒.請從原子的角度說明原因化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減,原子的種類沒有改變,原子的質(zhì)量沒有變化
(3)請同學(xué)們分析B實驗天平不平衡的原因是鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w向空氣中逸出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.下列物質(zhì)的屬于單質(zhì)的有(4)(7),屬于氧化物的有(2).(填序號)
(1)稀有氣體 (2)冰水共存物 (3)石油 (4)水銀 (5)氯酸鉀 (6)生鐵 (7)金剛石.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中導(dǎo)電性最弱的是( 。
A.蔗糖溶液B.食鹽水C.D.石墨

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同步練習(xí)冊答案