8．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)
A．木炭 B．紅磷 C．鋁箔 D．硫磺．
（1）有無(wú)色并能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成的是A
（2）發(fā)出耀眼白光的是A
（3）有無(wú)色、帶刺激性氣味氣體產(chǎn)生D
（4）產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰的是D
（5）有白色固體產(chǎn)生的是BC．

分析 根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行解答即可．

解答 解：（1）有無(wú)色并能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成的是木炭；
（2）發(fā)出耀眼白光的是木炭；
（3）有無(wú)色、帶刺激性氣味氣體產(chǎn)生硫磺；
（4）產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰的是硫磺；
（5）有白色固體產(chǎn)生的是紅磷和鋁箔；
故答案為：A；A；D；D；BC．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并熟記常見(jiàn)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物，能解答相關(guān)習(xí)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．常溫下塊狀大理石投入足量稀硫酸中，剛開(kāi)始能產(chǎn)生氣體，但很快就停止產(chǎn)生．而將大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體．由此得出的結(jié)論或推理正確的是（　　）
A．物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只和反應(yīng)的條件有關(guān)
B．反應(yīng)物之間必須直接接觸才會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同
D．大理石與稀硫酸不反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是劉云同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)簡(jiǎn)易滅火器：

（1）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
（2）說(shuō)明該簡(jiǎn)易滅火器的滅火原理隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．各種物質(zhì)及變化之間存在著某種聯(lián)系．用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，D代替“無(wú)法判斷”，請(qǐng)分別選用“A”、“B”、“C”、“D”填橫線(xiàn)上．
（1）硬度：鋁合金A鋁；
（2）微粒直徑大�。悍肿覦原子；
（3）化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定：金A鎂；
（4）核外電子數(shù)：鈉原子A鈉離子；
（5）碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲醛（CH2O）C醋酸（C2H4O2）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）
A．向試管中滴加液體時(shí)，滴管應(yīng)垂懸在試管口上方，并不接觸試管
B．傾倒液體時(shí)，瓶口要緊靠試管口，標(biāo)簽應(yīng)背向手心
C．加熱后的試管應(yīng)立即用冷水沖洗
D．為了便于觀察，給試管里的液體加熱時(shí)，試管口應(yīng)對(duì)著自己

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，沒(méi)有火焰產(chǎn)生的是（　�。�
A．硫B．鋁C．磷D．酒精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在同溫同壓下．將鎂、鋁、鐵分別投入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同質(zhì)量相等的稀硫酸中，反應(yīng)結(jié)柬后，三種溶液的質(zhì)量仍相等，則投入鎂、鋁、鐵三種金屬的質(zhì)量關(guān)系正確的是（　�。�
A．Al＞-Mg＞FeB．Mg＞Al＞FeC．Al＞Fe＞MgD．Fe＞Mg＞Al

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：
（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是①反應(yīng)物都有氧氣，②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃，③都為化合反應(yīng)，
它們也有許多不同，請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處：它們的產(chǎn)物的狀態(tài)不同．
（2）甲瓶和乙瓶留少量水的目的分別是吸收二氧化硫，防止空氣污染，防止濺落物炸裂瓶底．
（3）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中有黑色固體生成的反應(yīng)符號(hào)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是：防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂；小氣球的作用是：緩沖作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱(chēng)量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱(chēng)量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒定律．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過(guò)氧化氫，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是：過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大；結(jié)論是：參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定等于生成的水和氧氣的質(zhì)量總和；參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．

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