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2.在學習過程中,小青同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?
【猜  想】碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2,則發(fā)生的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
②只有CO;③既有CO,又有CO2
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍色.
【方案設計】通過上述資料和已有知識,小青初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢查.
【實驗驗證】經過思考之后,小青設計了如下實驗裝置:

【實驗步驟】
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2,通一會兒N2的目的是排盡裝置中的空氣;
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱.
【結   論】充分反應后,小青觀察到:試紙變成藍色,石灰水變渾濁,證明猜想③是正確的,
A中可能觀察到的現(xiàn)象黑色固體變成紅色.
【定量計算】小青稱取碳和氧化銅的混合物的質量為1g,充分反應后,裝置C的質量增加了0.22g.計算裝置C中生成碳酸鈣的質量是多少克?
【反思與評價】從環(huán)保的角度分析該實驗裝置中不完善之處是沒有進行尾氣處理.

分析 【猜想】根據反應的原理來分析;
【實驗步驟】(1)因為空氣中有CO2,要排除干擾,故將裝置中的空氣排出;
【結論】根據結論和氣體的性質推斷反應的現(xiàn)象;
【定量計算】根據化學方程進行計算;
【反思與評價】CO有毒,該題裝置的最后的尾氣需要處理.

解答 解:【猜想】①在高溫的條件下,碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,故填:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
②根據題干信息分析可知,可能只生成一氧化碳,故填:CO;     
【實驗步驟】要排除空氣的影響,故氮氣的作用是排出裝置內的空氣;故填:排盡裝置中的空氣;       
【結論】反應生成的氣體中既有CO,又有CO2,則試紙變藍色,石灰水變渾濁.碳與氧化銅在高溫的條件下反應生成物中有銅,故填:變成藍色;變渾濁;黑色固體變成紅色;  
【定量計算】裝置C增重的質量就是吸收的二氧化碳的質量,即0.22g,
設反應生成碳酸鈣的質量為x,
 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O   
 44           100
0.22 g         x 
$\frac{44}{0.22g}=\frac{100}{x}$
解得:x=0.5g
答:反應生成碳酸鈣的質量為0.5g.
【反思與評價】CO有毒,不能排放到空氣中,需處理剩余的CO,故填:沒有進行尾氣處理.

點評 通過本題學生應熟悉常見物質的性質及物質的特性,用來檢驗物質,注意要拓展思維,不能牢固的認為課本知識的不可改變性.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.2013年7月,我國西南地區(qū)遭遇特大旱災,造成數(shù)以萬計的人畜飲水困難,因此,我們要增強節(jié)約用水的意識.下列做法符合節(jié)約用水的是A
A.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水             B.開發(fā)利用地下水
C.平時洗衣服提倡用洗衣機洗滌               D.一水多用.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.天然氣、沼氣主要成分都是甲烷,“西氣東輸”氣指天然氣,主要成分甲烷(寫名稱)燃燒方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,乙醇俗稱酒精,燃燒方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,最清潔燃料燃燒方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,優(yōu)點無污染,環(huán)保,缺點儲存、運輸困難,新能源有太陽能、風能、潮汐能.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.“類推”是化學學習過程中常用的思維方法.現(xiàn)有以下類推結果,其中正確的是(  )
A.因為分子由于原子構成,所以分子一定大于原子
B.因為有氧氣參與的反應是氧化反應,所以氧化反應一定有氧氣參與
C.因為二氧化碳能使燃著的木條熄滅,所以能使燃著的木條熄滅一定是二氧化碳
D.因為蠟燭燃燒只生成二氧化碳和水,所以蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.雯雯用氯化鈉固體配制50g質量分數(shù)為20%氯化鈉溶液,
(1)下列儀器中需要用到的是B

A、②④⑥⑦B、①④⑤⑥C、①③⑤⑦D、①③④⑥
(2)以下操作會引起所配溶液溶質質量分數(shù)降低的是A         
A、用托盤天平稱量3.2克NaCl時,誤將砝碼放在左盤,并使用游碼
B、用量筒量取水時,面對刻度,俯視凹液面最低處
C、將量筒中的水倒入盛有NaCl的燒杯時,有水濺出
D、將配好的溶液轉移到試劑瓶中時,不慎灑落
(3)如果用粗鹽配制lOOg溶質質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液,現(xiàn)有下列操作:①溶解;②稱取氯化鈉;③過濾;④量取水;⑤計算;⑥蒸發(fā)結晶.正確的操作順序是B
(A)①②③④(B)⑤②④①
(C)①③⑤②④①(D)①③⑥⑤②④①
(4)要配制50g質量分數(shù)為20%的食鹽溶液.現(xiàn)提供25g質量分數(shù)為40%的食鹽溶液,20g質量分數(shù)為15%的食鹽溶液及足夠多的食鹽固體和水.請選用上述藥品,設計三種配制方案填入下表:
配制方案(只要求填寫配制時所需各種藥品的用量)
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用化學知識分析回答問題.
(1)石墨具有優(yōu)良的導電性,可用來做電極(合理即可);
(2)燃著的木條放在氮氣中立即熄滅,由此推測氮氣具有的化學性質是不能燃燒、不能支持燃燒;
(3)紅磷可用作制造煙霧彈,是因為紅磷燃燒時能產生大量白煙.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生
成物的質量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵?br />探究過程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質量與生成物的總質量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等,你認為誰的結論正確小潔,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸走了.
(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:反應前后原子的種類、數(shù)目和質量都沒有改變.
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學結論.
(7)交流表達.
(8)結論應用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.已知,A、B、C、D四種物質之間存在以下轉化關系.其中C是單質,D是相對分子質量最小的氧化物.試回答
(1)寫出A物質的化學式:AFe,溶液B中溶質的化學式FeSO4
(2)寫出C→D的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.在取用液體藥品時,如果沒有說明用量,則應取用的藥液量是( 。
A.0.5 mLB.1 mL~2 mLC.3 mL~4 mLD.5 mL~6 mL

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