12．下列書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A．Cu（OH）2+MgCl2═Mg（OH）2↓+CuCl2B．2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑
C．Fe+2AgCl═FeCl2+2AgD．Ba（OH）2+SO3═BaSO4↓+H2O

分析 根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．

解答 解：A、氫氧化銅難溶于水，不能與氯化鎂發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，正確的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
C、鐵的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng)，但氯化銀難溶于水，不能與氯化銀發(fā)生置換反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、該化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完全正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，在解此類題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號(hào)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
3302067
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，取用二氧化錳的儀器是藥匙（填儀器名稱）．
②如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填編號(hào)，下同），此題中氣體收集裝置應(yīng)采用的是C或D．

③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
④相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越快．
⑤第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，測(cè)得容器中全部剩余物的總質(zhì)量為50.8g，則該實(shí)驗(yàn)生成氧氣的質(zhì)量是4.2g．
（2）二氧化碳與水反應(yīng)，在常溫下進(jìn)行的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3，在葉綠素、光照的條件下發(fā)生光合作用生成葡萄糖 （C6H12O6）和氧氣的化學(xué)方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2，反應(yīng)物相同，但產(chǎn)物不同．說(shuō)明反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“防火勝于救火”，科學(xué)認(rèn)識(shí)燃燒，增強(qiáng)安全防范意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅
B．水能滅火，是因?yàn)樗芙档涂扇嘉锏闹瘘c(diǎn)
C．天然氣泄漏，迅速關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
D．油庫(kù)、面粉廠、紡織廠、輪轂廠、橡膠廠和煤礦的坑道能等場(chǎng)所要嚴(yán)禁煙火，以避免爆炸的發(fā)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．請(qǐng)用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）氦氣He；         
（2）兩個(gè)二氧化碳分子2CO2；         
（3）3個(gè)銅離子3Cu2+；           
（4）氧化鐵Fe2O3；
（5）氫氧化鈉NaOH；        
（6）硫酸銨（NH4）2SO4；             
（7）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（8）保持過(guò)氧化氫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．工業(yè)上高溫煅燒石灰石可以制得生石灰和二氧化碳，某工廠煅燒25t石灰石，如果反應(yīng)完全后制得11.2t氧化鈣
（1）計(jì)算制得二氧化碳的質(zhì)量
（2）計(jì)算石灰石中CaCO3的純度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)的敘述正確的是  （　　）
A．分子和原子的區(qū)別是分子大原子小
B．元素的種類由核外電子數(shù)決定
C．同種元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等
D．原子的相對(duì)質(zhì)量與實(shí)際質(zhì)量成正比

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．（1）化學(xué)是在分子和原子層次研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、及其變化規(guī)律的科學(xué)
（2）道爾頓和阿伏加德羅等科學(xué)家得出了一個(gè)重要結(jié)論：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的
（3）1896年門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于原子的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
B．原子在化學(xué)變化中不能再分
C．原子是化學(xué)變化中最小的微粒，是因?yàn)樵淤|(zhì)量小
D．分子是由原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“質(zhì)量守恒定律”課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖：
A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是：防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂．白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）乙組同學(xué)用B裝罝研究質(zhì)量守恒定律時(shí)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．造成天平的指 針向右偏轉(zhuǎn)的原因是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．（用化學(xué)方程式表示）
（3）丙組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鐵絲表面附著一層紅色物質(zhì)，天平平衡．
（4）丁組同學(xué)用圖D中的鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂條完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量輕，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能的原因是坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂．如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來(lái)稱量，出現(xiàn)的結(jié)果是偏大（填“偏大”“偏小“或“不變”）．
（5）鎂條除了可以在氧氣中劇烈燃燒外．也可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒，除生成灰白色固體外，還有一種黑色固體產(chǎn)生，請(qǐng)寫(xiě)出鎂條在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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