下列問題的研究中,未利用對比實驗思想方法的是( )
A.
研究空氣中氧氣的含量 B.
研究鐵生銹的條件
C.
研究燃燒的條件 D.
研究二氧化碳與水的反應
考點: 化學實驗方案設計與評價;空氣組成的測定;二氧化碳的化學性質;金屬銹蝕的條件及其防護;燃燒與燃燒的條件.
專題: 簡單實驗方案的設計與評價.
分析: 根據(jù)對比實驗是指只允許一種變量,其它條件相同的實驗進行解答.
A.紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,通過紅磷消耗氧氣可以測定空氣中氧氣的含量;
B.根據(jù)鐵生銹需要氧氣和水并存進行分析;
C.探究可燃物燃燒的條件,可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點,二者必須同時具備,缺一不可;
D.二氧化碳不能使干燥的石蕊紙花變紅色,二氧化碳的水溶液能使干燥的石蕊紙花變紅色.
解答: 解:A.通過白磷消耗集氣瓶中的氧氣,測量進入集氣瓶中水的體積可以測定空氣中氧氣的含量,但是沒有利用對比實驗的思想方法;
B.鐵釘只在水中不生銹,只在干燥的空氣中也不生銹,而在水和氧氣并存時生銹,說明鐵生銹需要氧氣和水,所以利用了對比實驗的原理;
C.銅片上的白磷與氧氣接觸,溫度達到了著火點,能夠燃燒,熱水中的白磷溫度達到了著火點,沒有與氧氣接觸,不能燃燒,說明可燃物燃燒必須同時具備兩個條件;銅片上的紅磷與氧氣接觸,溫度沒有達到著火點,不能燃燒,與銅片上的白磷比較,說明可燃物燃燒必須同時具備兩個條件,該實驗利用了對比實驗的思想方法;
D.二氧化碳不能使用石蕊試液染制的干花變紅色,能使用石蕊試液染制的濕花變紅色,通過對比說明二氧化碳和水反應生成了能使石蕊試液變紅色的物質,該實驗利用了對比實驗的思想方法.
故選A.
點評: 本題利用控制變量法考查了常見實驗的探究,對比實驗是化學探究實驗的重要組成部分,因此學會設計對比實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室里有兩瓶無色試劑,一瓶是濃鹽酸,一瓶是濃硫酸,印標簽模糊,無法區(qū)分,有同學提出打開瓶塞觀察,這屬于科學探究中的( 。
A. 提出問題 B. 猜想假設 C. 設計實驗 D. 得出結論
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學的發(fā)展促進了人類的文明,下列用品的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明與化學的發(fā)展不相關的是( )
A. 古代陶瓷 B.
青銅大鼎 C.
橡膠制品 D.
古代石斧
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科目:初中化學 來源: 題型:
水通直流電,可觀察到正負電極上都出現(xiàn) ,可以用 檢驗正極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是 ;可以用 檢驗負極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是 ;由于這是一種具有 性的氣體,因此點燃前必須 .該反應的文字表達式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法能達到實驗目的是( 。
A. 粗略地測定空氣中氧氣的含量:用鐵絲代替紅磷
B. 除去CO2中少量的CO:將氣體通入足量澄清的石灰水
C. 鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金):將稀硫酸滴在金屬表面
D. 證明二氧化碳的密度比空氣大:用燒杯罩住一支燃著的蠟燭
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科目:初中化學 來源: 題型:
通過下列實驗得出的結論中,正確的是( )
①既可說明甲烷具有可燃性,又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成
②既可說明二氧化碳的密度比空氣大,又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
③既可探究可燃物的燃燒條件,又說明了白磷的著火點比紅磷低
④倒入水后加蓋振蕩,既可說明二氧化碳溶于水,又說明了二氧化碳具有酸性.
A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗方案合理的是
選項 實驗目的 所用試劑或方法
A 鑒別羊毛和棉纖維 灼燒,聞氣味
B 鑒別硬水和軟水 紫色石蕊試液
C 除去氧化銅中的碳粉 加水溶解,過濾
D 測定白醋的酸堿性強弱
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗事故處理正確的是( 。
A. 可燃性氣體大量泄漏時,立即接通電源用排氣扇排氣
B. 酒精燈中的酒精灑在桌上燃燒起來,立即用濕抹布撲蓋
C. 氫氧化鈉溶液沾到皮膚上,直接涂上濃鹽酸
D. 少量濃硫酸沾到皮膚上,用大量水沖洗,然后涂上濃氫氧化鈉溶液
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