下表中列舉的是通常狀況下出去混合物中所含雜質(zhì)的方法其中正確的是(  )
 物質(zhì)所含物質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACu木炭粉把混合物放在石棉網(wǎng)上加熱,使之充分反應(yīng)
BCaCO3NaCl加入足量的水,充分溶解后,過(guò)濾,將溶液蒸干
CCOCO2將混合氣體通過(guò)氫氧化鈉的洗氣瓶
DNaClNa2CO3加水溶解后,加適量的氫氧化鈣溶液,過(guò)濾,蒸發(fā)結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、木炭粉、Cu均能在空氣中加熱分別生成二氧化碳?xì)怏w、氧化銅,不但能把雜質(zhì)除去,也會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
B、氯化鈉易溶于水,CaCO3難溶于水,可采取加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥的方法進(jìn)行分離除雜,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
C、CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
D、Na2CO3能與適量的氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈉,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)1個(gè)鈣離子:
 
;  
(2)2個(gè)過(guò)氧化氫分子
 

(3)氧化鋁
 
;  
(4)氫氧化鐵
 
;
(5)硫酸銨
 
;  
(6)乙醇
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的生存離不開(kāi)氧氣.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的探究.
探究一:某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(1)小明同學(xué)認(rèn)為可用鐵絲代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:
 

(2)小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒(méi)有倒吸.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是
 

(3)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的:
 

探究二:以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需
的時(shí)間/s
51200.1416.75
151200.146.04
305350249.21
305550210.76
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān);從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:
 

(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)說(shuō)明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 

(2)在符號(hào)①Fe3+ ②H2O2③SO42- 中,表示陽(yáng)離子的是
 
;①和③形成化合物的化學(xué)式是
 

(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖:

①A、B、C中表示混合物的是
 
(填序號(hào)).
②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于物理變化的是
 

③變化中“”和“”的個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室里用氯酸鉀和二氧化錳共熱來(lái)制備氧氣,他選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào))來(lái)制。捎醚b置E來(lái)收集,其原因是
 
,用文字表達(dá)式表示該反應(yīng)
 

 (3)通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到導(dǎo)管口
 
,將手松開(kāi)一段時(shí)間后(導(dǎo)管仍插入水中),可以看到導(dǎo)管中形成一段液柱.
(4)用制得的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),要在裝置內(nèi)預(yù)留少量的水是為了
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C中,已知5克A跟足量的B充分反應(yīng)后生成8克C,則參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量為( 。
A、6克B、4克C、3克D、2克

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某煉鐵廠開(kāi)采的赤鐵礦石中氧化鐵(Fe2O3)的含量為85%,則該礦石中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(其他成分中不含有鐵元素)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳原子由碳原子核和核外6個(gè)
 
構(gòu)成.碳原子核由6個(gè)中子和
 
個(gè)
 
子構(gòu)成.由于碳原子核帶
 
單位正電荷,核外電子帶
 
單位負(fù)電荷,因此碳原子
 
電性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的下列金屬,分別與足量稀鹽酸反應(yīng),生成氫氣最多的是(  )
A、AgB、MgC、FeD、Zn

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