為了制取氧氣，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置．

【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③高錳酸鉀  ④過氧化氫溶液

（1）小明同學選擇的藥品是③，他應該選擇的發(fā)生裝置是　　（填序號），在加藥品前應先��；　 發(fā)生反應的文字表達式或符號表達式　　收集裝置是　　（填序號）．

（2）小欣同學選擇了裝置B制取氧氣，其反應的文字表達式或符號表達式為　　該反應的基本反應類型是　　．

（3）小東選擇了E作收集裝置，若a與c相連，b端排出的物質(zhì)是　　．

  


    答案   分析：

在加藥品前應先檢查裝置的氣密性，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．小東選擇了E作收集裝置，若a與c相連，b端排出的物質(zhì)是水，因為氧氣的密度比水小，因此氧氣從短管進入．

解答：

解：（1）在加藥品前應先檢查裝置的氣密性，如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；故答案為：A； 檢查裝置的氣密性；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； C     

（2）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；本反應屬于分解反應，故答案為：過氧化氫水+氧氣或2H2O22H2O+O2↑；分解反應；

（3）小東選擇了E作收集裝置，若a與c相連，b端排出的物質(zhì)是水，因為氧氣的密度比水小，因此氧氣從短管進入，故答案為：水；


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


化學來源于生活，請你用所學的化學知識解釋生活中的現(xiàn)象：

（1）“八月桂花飄香”是因為                           。

（2）變癟的乒乓球放到開水中能重新鼓起來，是因為       

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學世界千變?nèi)f化．  請寫出下列反應的化學方程式，并回答有關問題．

（1）加熱銅綠：　　，該反應屬于　　（填基本反應類型）．

（2）紅磷燃燒　　，生成物為　　色固體．

（3）鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射：　 4　，此反應過程中為避免集氣瓶底炸裂，需在集氣瓶底放少量　　．

（4）將二氧化碳通入紫色石蕊試液：　　，溶液由紫色變?yōu)?u>　　色．

（5）最近網(wǎng)絡上流行著一個有趣的實驗“大象的牙膏”：在細長的容器中加入雙氧水和發(fā)泡劑（用于產(chǎn)生泡沫），僅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物質(zhì)M，立即看到大量泡沫迅速從瓶口噴出，源源不斷就像擠不完的牙膏．

①M的作用是　　；

②寫出有關的化學方程式：　　．

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，它們有如下所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，D能使帶火星的木條復燃，E是一種無色液體，G是淡黃色粉末，H是一種有刺激氣味的氣體，在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變．

請你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì)并寫出各物質(zhì)的化學式：

A　　、B　　、D　　、E　　、H　　．

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①　　；②　　．

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用發(fā)生裝置　　（填字母標號，下同），用化學式表示反應　　；若要收集較為純凈的氧氣可選收集裝置　　．若A裝置用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生置，則還缺少的實驗用品是　　．

（3）實驗室用A和E裝置來制取氧氣，則實驗結(jié)束后正確操作順序是　　；

A．先熄滅酒精燈，再移出導管

B．先移出導管，再熄滅酒精燈

C．操作順序沒有限制．

     

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）標號儀器①的名稱是　　

（2）實驗室制取較干燥的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為　　（填字母序號）．

（3）請寫出用A裝置制取氧氣方法　　（用方程式表示）．用B裝置制取氧氣的方法　　（用方程式表示）．

（4）F是多功能瓶，若用于收集氧氣應從　　（a端或b端）通入氣體，如何檢驗該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿　　．

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)圖中所示的實驗回答問題：

（1）甲是蒸發(fā)溶液的實驗，儀器a的名稱是____       ，用玻璃棒不斷攪拌的目的是                           。

（2）乙是探究燃燒條件的實驗。打開分液漏斗的活塞前，白磷不燃燒，而打開后，白磷燃燒。比較打開活塞前后的現(xiàn)象，證明白磷燃燒需要___                _。燒杯中水的作用是____                       。請寫出乙裝置中發(fā)生化學反應的化學方程式                                、                                。

（3）丙是一組對比實驗，實驗目的是                        。

     

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科目：初中化學 來源： 題型：


在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究。
   （1）小明同學選用如下圖所示的裝置，錐形瓶中反應的符號表達式為      。實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實驗操作的目的是           。

（2）實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學作了以下分析和設計。
    ①小紅同學認為最不可能的是H2O，他的理由是                    

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒有氣泡放出

實驗證明，起催化作用的是        

b另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴          溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它反應前后        。

（3）小華同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中，將溫度控制在250加熱制取氧氣。實驗結(jié)束時，有同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
            猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
            猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想        錯誤；第二組同學取錳酸鉀在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組選擇的實驗方法是                      。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中                （選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是                       。

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


我國化學家侯德榜改進了一種化工產(chǎn)品的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，其產(chǎn)品獲得美國費城萬國博覽會金獎，這種生產(chǎn)技術(shù)用于                                                 （     ）

A．生產(chǎn)燒堿         B．生產(chǎn)純堿         C．精制粗鹽         D．生產(chǎn)尿素

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