在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究。
   (1)小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置,錐形瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為      。實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是          

(2)實(shí)驗(yàn)證明,在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過(guò)氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)。
    ①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是                    

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒(méi)有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是        

b另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴          溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后        。

(3)小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
            猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
            猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想        錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是                      。

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中                (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是                      

    


  答案   (1)略             檢查裝置的氣密性   

   (2)①          過(guò)氧化氫溶液中本身就含有水    

②然后加入2-3滴    CuCl2      溶液(其他合理答案也行)

實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是   Cu2+    

       質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變      

  (3)     I  III            用帶火星的木條檢驗(yàn)               不是 

    因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變(描述合理即可)         質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


請(qǐng)結(jié)合下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。

A.電解水      B.測(cè)定空氣中氧氣含量      C.洗氣瓶

(1)A實(shí)驗(yàn)中,試管2和試管1中生成氣體的體積比是    

該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是     。

(2)B實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣約占空氣體積的    ,下列操作不妥的是     (填序號(hào))。

①檢查裝置氣密性   ②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾  ③紅磷熄滅后立即打開(kāi)止水夾

(3)若用C裝置干燥H2,洗氣瓶中的液體試劑可能是     ;醫(yī)院還用此裝置來(lái)觀察病人的輸氧情況,導(dǎo)管     (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。

  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


為了制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置.

【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③高錳酸鉀  ④過(guò)氧化氫溶液

(1)小明同學(xué)選擇的藥品是③,他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是  (填序號(hào)),在加藥品前應(yīng)先;  發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式  收集裝置是  (填序號(hào)).

(2)小欣同學(xué)選擇了裝置B制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為  該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是  

(3)小東選擇了E作收集裝置,若a與c相連,b端排出的物質(zhì)是  

  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a _________。

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水。制取氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯化銨+熟石灰  加熱  氯化鈣+氨氣+水。則制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號(hào)),收集裝置是 _________(填序號(hào))。

   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題

(1)寫(xiě)出a儀器名稱                      

(2)利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為                           ;若用C裝置來(lái)收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應(yīng)當(dāng)               ,小心地把集氣瓶移出水槽,              放在桌面上。

(3)實(shí)驗(yàn)室通常利用B、D裝置的組合來(lái)制取并收集二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          ;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口                   ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。

(4)通常利用E裝置檢驗(yàn)二氧化碳的存在,若二氧化碳過(guò)量,會(huì)進(jìn)一步與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO3 + H2O + CO2  ===  Ca(HCO3)2】。若向含有Ca(OH)214.8g的澄清石灰水里緩緩?fù)ㄈ胍欢康亩趸,反?yīng)后若生成10g沉淀,則通入二氧化碳的質(zhì)量可能為       (填字母序號(hào))

   A.4.4g       B.8.8g        C.13.2g       D.17.6g

     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明同學(xué)去旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)操作A的名稱為  ,在此操作過(guò)程中,玻璃棒的作用是  

(2)向液體中加入物質(zhì)甲可除去水樣中的色素和異味,則該物質(zhì)為  

(3)小明用圖2進(jìn)行該操作,大試管中要先放一些碎瓷片,其作用是  .加熱一段時(shí)間后,小試管內(nèi)收集到很少的液體,試管口有大量白霧.請(qǐng)你分析后,對(duì)該裝置稍作改進(jìn):  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明同學(xué)去旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)水后加入明礬的作用是  

(2)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其  性,除去水樣中的色素和異味.

(3)在制取蒸餾水的過(guò)程中,在清水中加入消毒劑,其作用是  

(4)在這個(gè)流程中凈化程度最高的是  

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


凈化水的以下操作,其中凈化程度最高的是(  )

   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


①水體污染的來(lái)源主要有             、             、           。②使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩。在日常生活中,人們常用         的方法來(lái)降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水,我們可以用     來(lái)檢驗(yàn)。③請(qǐng)你舉出一例你在生活中節(jié)約用水的具體做法                   

  

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