實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a _________。

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水。制取氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯化銨+熟石灰  加熱  氯化鈣+氨氣+水。則制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號)，收集裝置是 _________(填序號)。

   


   答案    （1）   長頸漏斗 。（2）        略          。

（3）             A         ；       D                    。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了        （填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為         ；該實(shí)驗(yàn)說明水是由                      組成的。

C中活性炭的作用是                    ，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是               。

          

A．水的沸騰            B．水的電解                   C．水的凈化

（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。

①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_____________來鑒別。

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_________反應(yīng)；

（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是         （填字母序號）。

 A．用漱口杯接水刷牙              　B．不間斷地邊流水邊洗衣

 C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所  　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，它們有如下所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無色液體，G是淡黃色粉末，H是一種有刺激氣味的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．

請你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì)并寫出各物質(zhì)的化學(xué)式：

A　　、B　　、D　　、E　　、H　　．

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）標(biāo)號儀器①的名稱是　　

（2）實(shí)驗(yàn)室制取較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為　　（填字母序號）．

（3）請寫出用A裝置制取氧氣方法　　（用方程式表示）．用B裝置制取氧氣的方法　　（用方程式表示）．

（4）F是多功能瓶，若用于收集氧氣應(yīng)從　　（a端或b端）通入氣體，如何檢驗(yàn)該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿　　．

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)圖中所示的實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）甲是蒸發(fā)溶液的實(shí)驗(yàn)，儀器a的名稱是____       ，用玻璃棒不斷攪拌的目的是                           。

（2）乙是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)。打開分液漏斗的活塞前，白磷不燃燒，而打開后，白磷燃燒。比較打開活塞前后的現(xiàn)象，證明白磷燃燒需要___                _。燒杯中水的作用是____                       。請寫出乙裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式                                、                                。

（3）丙是一組對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?nbsp;                       。

     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究。
   （1）小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置，錐形瓶中反應(yīng)的符號表達(dá)式為      。實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是           。

（2）實(shí)驗(yàn)證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)。
    ①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是                    

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是        

b另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴          溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后        。

（3）小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中，將溫度控制在250加熱制取氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想        錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是                      。

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中                （選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是                       。

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


生活離不開水，凈化水的知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用：

（1）茶杯內(nèi)紗網(wǎng)，可將茶葉和茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是    ；

（2）自制凈水器中常加入         ，用于除去水中的異味和色素；

（3）自來水廠常用二氧化氯殺菌消毒，二氧化氯的化學(xué)式為          ；

（4）硬水危害大，硬水、軟水常用          鑒別，生活中為降低水的硬度采用的方法是          。

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是

A．將工業(yè)廢水注入地下，治理水污染  

B．研發(fā)可降解的塑料，減少“白色污染”

C．開發(fā)新能源，代替化石燃料         

D．推行自行車、公交車等出行方式，減少“碳”排放

 

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同步練習(xí)冊答案