17．科學(xué)家用石墨烯膜制成“篩子”，可以篩掉鹽類(lèi)物質(zhì)．當(dāng)海水流過(guò)該膜時(shí)，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)，獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)（如圖）．下列關(guān)于石墨烯膜“篩掉”氯化鈉的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該過(guò)程屬于物理變化
B．該過(guò)程可應(yīng)用于海水淡化
C．“篩掉”氯化鈉過(guò)程類(lèi)似于過(guò)濾操作
D．“篩掉”氯化鈉后的海水溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

分析 根據(jù)題意，科學(xué)家用石墨烯膜制成“篩子”，可以篩掉鹽類(lèi)物質(zhì)．當(dāng)海水流過(guò)該膜時(shí)，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)，獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、當(dāng)海水流過(guò)該膜時(shí)，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)，獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、當(dāng)海水流過(guò)該膜時(shí)，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)，獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)，能除去海水的鹽，該過(guò)程可應(yīng)用于海水淡化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、當(dāng)海水流過(guò)該膜時(shí)，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)，獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)，實(shí)現(xiàn)了氯化鈉和水的分離，“篩掉”氯化鈉過(guò)程類(lèi)似于過(guò)濾操作，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、“篩掉”氯化鈉后的海水，溶質(zhì)質(zhì)量減少，溶劑質(zhì)量不變，則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，理解鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過(guò)、獨(dú)立的水分子卻能通過(guò)，掌握物理變化與化學(xué)變化的判別方法、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，回答下列問(wèn)題：
I、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
（1）從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都是由元素組成的．

II、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
（2）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），該化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）?某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)
當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是B（填字母序號(hào)）
A．過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣
B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣
?當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以制得并檢驗(yàn)二氧化碳，寫(xiě)出裝置I中反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
III、認(rèn)識(shí)氣體的收集方法
（5）某小組在學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”課題時(shí)，探究了二氧化碳?xì)怏w的收集方法．
【查閱資料】
通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液pH 約為5.6．
【提出問(wèn)題】
二氧化碳能不能用排水法收集？
排水法收集的氣體中O2為2.5%
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作】
在通常狀況下分別測(cè)定排空氣法和
排水法收集的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，從而得到二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)．
用氧氣測(cè)量?jī)x測(cè)得收集的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖7（起始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)都以21%計(jì)），則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)較大的是排水（填“排空氣”或“排水”）法，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的差值是15.7%．

你認(rèn)為二氧化碳能（填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解度的措施是升溫（或加酸或事先制成二氧化碳的飽和溶液）．（寫(xiě)一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．通過(guò)化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習(xí)，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在一定溫度下，飽和溶液蒸發(fā)掉一定量的水后，仍為該溫度下的飽和溶液
B．“干冰”升華后質(zhì)量減少的現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋
C．酸、堿中一定都含有氧元素
D．銅放入硝酸銀溶液中能反應(yīng)能證明銅和銀的金屬活動(dòng)性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．小金通過(guò)圖示裝置驗(yàn)證CO2能與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．推注射器活塞向充滿CO2的集氣瓶中注入過(guò)量 20%的NaOH溶液，振蕩集氣瓶后打開(kāi)止水夾．
（1）打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是氯化鈣溶液流入左邊集氣瓶中，并且溶液變渾濁．
（2）反應(yīng)后將集氣瓶中混合物過(guò)濾，所得溶液中除CaCl2外，還存在的溶質(zhì)有NaOH和NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．今年4月，科學(xué)家在深海海底發(fā)現(xiàn)了大量未來(lái)太陽(yáng)能光伏發(fā)電必需的元素-碲．碲元素在周期表中的信息如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．碲是非金屬元素B．碲的元素符號(hào)為T(mén)e
C．碲原子的核外電子數(shù)為52D．磅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為127.6g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．菜刀生銹B．米飯變餿C．馬鈴薯腐爛D．用淘米水洗菜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述正確的是（　�。�
A．含碳元素的化合物一定是有機(jī)物
B．合金都是由兩種或多種金屬熔合而成
C．門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律
D．汽油著火，立即噴水滅火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在陽(yáng)臺(tái)上用營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培蔬菜，已成為城鎮(zhèn)居民“親近自然，享受綠色生活”的家庭時(shí)尚，營(yíng)養(yǎng)液配方中屬于復(fù)合肥料的是（　　）
A．CO（NH2）2B．K2SO4C．NH4H2PO4D．Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)．

（1）為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，小華設(shè)計(jì)如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將裝有藥品的裝置放在天平上，添加砝碼，移動(dòng)游碼至天平平衡（如圖1所示），然后取下裝置，用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸，反應(yīng)后再將裝置放置于天平上，觀察到天平平衡，從而驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律．若將錐形瓶改為燒杯，則不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是裝置沒(méi)有密閉，氣體逸出．
（2）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示．
①X的化學(xué)式是SO2．
②根據(jù)上述微觀示意圖，可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是化學(xué)反應(yīng)前后，原子不變或原子數(shù)目和種類(lèi)不變．

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