小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈
 
性,還可能呈
 
性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
 
(填寫(xiě)微粒符號(hào)),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入
 
溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過(guò)濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為
 

(2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到
 
,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若
 
,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性測(cè)定
專(zhuān)題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:【提出猜想】根據(jù)鹽酸與氫氧化鈉的量分析反應(yīng)后溶液的酸堿性;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)酚酞試液在溶液中的變色情況分析溶液的酸堿性;
【分析與思考】
(1)溶液中使其呈堿性的離子是氫氧根離子進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)分析.
解答:解:【提出猜想】鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)時(shí),當(dāng)恰好反應(yīng)時(shí),溶液呈中性,當(dāng)酸過(guò)量時(shí)溶液呈酸性,當(dāng)氫氧化鈉過(guò)量時(shí)溶液呈堿性;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,若無(wú)色酚酞試液變紅,溶液呈堿性;若無(wú)色酚酞試液不變色,溶液呈酸性或中性;
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-.氫氧化鈉能與氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,也可與氯化鐵反應(yīng);
(2)方案一:所取溶液呈酸性,與碳酸鈉接觸能產(chǎn)生二氧化碳,所以本題答案為:有氣泡產(chǎn)生;
方案二:所取溶液呈酸性,則能與鋅反應(yīng)生成氫氣,所以本題答案為:鋅表面有氣泡冒出  Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
故答案為:【提出猜想】酸、中;    
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取溶液1-2ml,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變 紅溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈酸性或中性
【分析與思考】
①OH-;CuCl2;CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl;
②方案一:有氣泡冒出
方案二:鋅表面有氣泡冒出  Zn+2HCl=ZnCl2+H2
點(diǎn)評(píng):本題主要對(duì)酸堿反應(yīng)后所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.解題時(shí)主要利用了酸堿的性質(zhì)進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

磷元素是植物生長(zhǎng)不可缺少的元素.如圖是磷元素的有關(guān)信息,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)填寫(xiě)下列空格:
(1)K2HPO4是一種常見(jiàn)的化學(xué)肥料它屬于
 
(填“氮肥”,“磷肥”“鉀肥”,“復(fù)合肥料”).
(2)K2HPO4中磷元素的化合價(jià)
 

(3)“氮肥”,“磷肥”和“鉀肥”中的氮,磷,鉀指的是
 
(選填“元素”、“原子”、“分子”);
(4)磷原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:氨氣溶于水形成氨水,濃氨水有較強(qiáng)的揮發(fā)性,酚酞試液遇到氨水時(shí)變成紅色.現(xiàn)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將滴有酚酞試液的濾紙(每隔1.5cm滴1滴)平放在試管中,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉.

(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上.A儀器的名稱(chēng)是
 
(填量筒或膠頭滴管).
(2)實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這說(shuō)明
 

(3)某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾紙條上的液體小點(diǎn)沒(méi)有變紅,而試管口部的脫脂棉卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是(  )
A、生石灰作食品干燥劑
B、鹽酸除鐵銹
C、活性炭?jī)羲?/span>
D、一氧化碳作氣體燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子,還能移動(dòng)原子.
(1)有人說(shuō):“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量,就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣.”這句話說(shuō)明分子具有的特征是
 

(2)如圖所示,將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯.填寫(xiě)下表中的空白;
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象
 
 
解釋
 
(此處不必填寫(xiě))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)午餐食譜如表,根據(jù)你所學(xué)知識(shí),從合理膳食的角度建議應(yīng)增加的食物( 。
主食米飯
副食紅燒牛肉、清蒸魚(yú)
飲料酸牛奶
A、炒雞蛋B、面條
C、炒青菜D、燒排骨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向AgNO3、Cu(NO32的混合溶液中加入一定量Fe粉,充分反應(yīng)后,向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、濾渣中一定有Ag和Cu
B、濾渣中一定有Ag,可能有Cu和Fe
C、濾液中一定有Fe(NO32,可能有AgNO3、Cu(NO32
D、濾液中一定有Fe(NO32、Ag(NO32可能有Cu(NO32

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥,
如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,
(2)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是
 
,
(3)其純度(即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù))是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“”和“”表示不同元素的原子,下列微觀示意圖能表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案