請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ▲ ② ▲ ③ ▲
(2)實(shí)驗(yàn)室可以用裝置B或C來(lái)制備CO2,反應(yīng)方程式為 ▲ ,與裝置B相比較,C的優(yōu)點(diǎn)有 ▲ ;若用D裝置收集一瓶CO2,氣體應(yīng)該由 ▲ 口導(dǎo)入(填“a”或“b”)。
(3)用高錳酸鉀制氧氣可選用 ▲ 裝置,反應(yīng)方程式為 ▲ 。
(4)F為簡(jiǎn)易凈水裝置,小卵石和石英砂所起作用為 ▲ ,活性炭具有良好的 ▲
性,可以除去水中的色素和異味。經(jīng)該裝置處理過(guò)的水中,加入加入少量肥皂水振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明是 ▲ 水(填“硬”或“軟”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列措施中,不宜用于博物館保存槍支大炮等鐵制文物的是( )
A.用浸有食鹽水的濕布擦拭鐵制文物
B.提醒觀眾不要用手觸摸文物
C.保持文物儲(chǔ)存室內(nèi)空氣的干燥
D.在鐵制文物表面涂抹一層保護(hù)物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室常用儀器裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:① ,② .
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母,下同),收集裝置是 ,氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣的方法 .
(3)若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母,下同),收集裝置是 ,檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是將 .
(4)如圖F裝置有多種用途,若用F裝置收集氫氣,氣體從 (填“a”或“b”)端導(dǎo)管導(dǎo)入.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)知識(shí)的歸納,有錯(cuò)誤的一組是
A.實(shí)驗(yàn)儀器的使用 | B.自來(lái)水生產(chǎn) |
燒杯加熱——應(yīng)墊石棉網(wǎng)加熱 洗凈的試管——管口向上正放在試管架上 | 混凝劑——吸附水中懸浮顆粒沉降除去 消毒劑——除去水中的細(xì)菌 |
C.化學(xué)與生活 | D.重要化學(xué)史 |
墻內(nèi)開花墻外香——分子在不停運(yùn)動(dòng) 打開瓶蓋,汽水噴出——氣體溶解度隨壓 強(qiáng)減小而減小 | 拉瓦錫——通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究空氣成分 居里夫婦——發(fā)現(xiàn)放射性元素釙和鐳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)符號(hào)表示:
①2個(gè)氯原子 ▲ ; ②氨氣分子 ▲ ;
③3個(gè)碳酸根離子 ▲ ; ④二氧化硅中硅元素的化合價(jià) ▲ ;
⑤人體缺乏 ▲ 元素,易得貧血癥。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》告訴我們:元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列粒子數(shù)密切相關(guān)的是( )
A.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù) B.質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)
C.中子數(shù)、最外層電子數(shù) D.最外層電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料.
(1)鐵生銹的條件是:鐵與氧氣、 直接接觸.
(2)根據(jù)鐵生銹的條件,自行車支架采取的防銹措施是 .
(3)某同學(xué)為了驗(yàn)證鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序,完成了如圖所示實(shí)驗(yàn).他選擇了打磨過(guò)的鐵絲和硫酸鋅溶液,你認(rèn)為他還需要的另一種溶液是 .請(qǐng)根據(jù)選定的試劑寫出相關(guān)化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
過(guò)量的鐵與適量的硫酸銅溶液反應(yīng)后,過(guò)濾,所得溶液中的溶質(zhì)是( 。
A.鐵 B.硫酸銅 C.硫酸鐵 D.硫酸亞鐵
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