小明和小紅對市場上銷售的一種食品“蛋黃派”的包裝發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像個小“枕頭”.他們認為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)他們設(shè)計了一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,操作步驟是:在袋上切一小口,將袋內(nèi)氣體壓入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

(3)如果食品充氣袋中所充的是氮氣,你認為是否可行?
 

(4)對所充氣體的要求是:
 
.(填序號)
①安全、無毒; ②廉價、易得;③化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,與食品不起化學(xué)反應(yīng);④密度要比空氣密度大.
考點:食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(2)根據(jù)題意,小明猜想是二氧化碳,利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),設(shè)計實驗驗證袋內(nèi)氣體是二氧化碳.
(3)根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,進行分析解答.
(4)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.
解答:解:(2)小明猜是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,觀察到澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的.
(3)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用作保護氣,故食品充氣袋中充氮氣是可行的.
(4)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無毒、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟角度盡量選廉價易獲得的氣體.
故答案為:(2)將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,觀察到澄清的石灰水變渾濁;(3)可行;(4)①②③.
點評:本題難度不大,將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握二氧化碳的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號寫法錯誤的是( 。
A、氧:OB、氦:HE
C、鎂:MgD、氬:Ar

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常溫下,某反應(yīng)M+堿→N+鹽,其中M、N所屬的物質(zhì)類別不可能是(  )
A、氧化物、氧化物
B、鹽、堿
C、酸、氧化物
D、單質(zhì)、單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面的符號中,既能表示一種元素,又能表示這種元素的一個原子,還能表示這元素組成的單質(zhì)的是( 。
A、OB、NC、CuD、Cl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在裝有下列溶液的燒杯里,加入過量稀硫酸,能得到白色沉淀的是( 。
A、Ba(OH)2溶液
B、Na2CO3溶液
C、Cu(NO32溶液
D、NaCl溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鹽酸和硫酸是不同的酸,某化學(xué)學(xué)習(xí)小組探究了它們的一些性質(zhì),
(1)同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下,對濃鹽酸和濃硫酸進行了探究.打開濃鹽酸、濃硫酸的瓶蓋,看到不同的現(xiàn)象是
 
,以此可以鑒別它們.
(2)把生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸、稀硫酸的試管中,觀察到的共同現(xiàn)象是什么?并寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)探究過程中,同學(xué)們還做了如圖所示的實驗.

把如甲、乙所示實驗完成后,依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的燒杯中.當(dāng)傾倒液體時,觀察到廢液中有氣泡產(chǎn)生,并還有白色沉淀產(chǎn)生.根據(jù)卷首提供的信息,回答下列問題.
①經(jīng)過討論確定,甲試管中廢液含有的溶質(zhì)是
 
(均寫化學(xué)式,下同);乙試管中廢液含有的溶質(zhì)是
 

②在實驗過程中分別有氣體產(chǎn)生和沉淀產(chǎn)生,請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
 

(4)稱取銅、鋅混合物粉末10g置于燒杯中,慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時用去49g稀硫酸,且燒杯中剩余固體的質(zhì)量為3.5g.請計算:所用的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小剛學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑,他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是
 

【設(shè)計實驗方案】1)檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是:
 
;
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩人查找了資料:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置(見A、B、C)

實驗報告:
實 驗 操 作實    驗    現(xiàn)    象結(jié) 論 與 化 學(xué) 方 程 式
①按A、B、C圖連接裝置并檢查氣密性.
②裝入藥品.
③加熱.
①A中固體由黑色變?yōu)榧t色.
②B中黃色試紙變藍.
③C中溶液是
 
①有Cu生成.
②有
 
生成.
③有CO2生成.
【反思與評價】
①實驗結(jié)束時,為了防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是
 

②根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考濾,上述裝置C后應(yīng)采取的措施是
 

③實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體中有黑色粉末.確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡單實驗方法是
 

【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進行實驗,從左端通入某氣體,這樣既可以排盡試管里的空氣,又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化工廠有甲、乙兩個車間,它們排放的丁業(yè)廢水澄清透明,共含有K+、Ag+、Cu2+、C1-、OH-、NO3-六種離子.
(1)甲車間的廢水含有三種離子,明顯呈堿性,則甲車間的廢水中不可能存在的陽離子是
 
. 
(2)乙車間的廢水中含有另外三種離子,其中陰離子是
 
.如果加足量的鐵粉,可以回收其中的金屬
 
(填寫元素符號).
(3)如果將甲車間和乙車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌,可以使廢水中的某些離子轉(zhuǎn)化為兩種沉淀.經(jīng)過濾后的廢水主要含
 
(填化學(xué)式),可以用來澆灌農(nóng)田.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在①:分子   ②:原子     ③:質(zhì)子   ④:中子     ⑤:核外電子 中(用序號填空)
(1)構(gòu)成分子的粒子是
 
               
(2)構(gòu)成原子的粒子是原子核和
 

(3)構(gòu)成 原子核的粒子是
 

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