小明和小剛學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑,他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是
 

【設(shè)計實驗方案】1)檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是:
 
;
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩人查找了資料:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置(見A、B、C)

實驗報告:
實 驗 操 作實    驗    現(xiàn)    象結(jié) 論 與 化 學(xué) 方 程 式
①按A、B、C圖連接裝置并檢查氣密性.
②裝入藥品.
③加熱.
①A中固體由黑色變?yōu)榧t色.
②B中黃色試紙變藍.
③C中溶液是
 
①有Cu生成.
②有
 
生成.
③有CO2生成.
【反思與評價】
①實驗結(jié)束時,為了防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是
 
,
②根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考濾,上述裝置C后應(yīng)采取的措施是
 

③實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體中有黑色粉末.確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡單實驗方法是
 

【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進行實驗,從左端通入某氣體,這樣既可以排盡試管里的空氣,又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體可能是
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗與除雜方法,碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:[猜想與假設(shè)]從木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有還有可能是既有一氧化碳生成又有二氧化碳生成去分析;
[設(shè)計實驗方案](1)從二氧化碳的檢驗方法去分析;  
(2)【實驗與結(jié)論】從題目信息可知:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍去分析;
[反思與評價]①從沒有B安全瓶,隨著裝置A溫度越來越低,裝置內(nèi)氣體體積越來越小,在外部大氣壓的影響下,C瓶內(nèi)的溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂去分析:
②從反應(yīng)后生成了一氧化碳,一氧化碳是空氣污染物且有毒去分析;
③從木炭可以燃燒,且生成二氧化碳氣體;氧化銅不和氧氣反應(yīng)去分析;
[拓展與交流]從要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),要求化學(xué)性質(zhì)不活潑去分析.
解答:解:[猜想與假設(shè)]木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有還有可能是既有一氧化碳生成又有二氧化碳生成;故答案為:銅、一氧化碳和二氧化碳;
[設(shè)計實驗方案](1)二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水,所可將生成的氣體(產(chǎn)物)通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,則有二氧化碳,否則沒有;故答案為:將生成的氣體(產(chǎn)物)通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,則有二氧化碳,否則沒有;  
(2)【實驗與結(jié)論】由題目信息可知:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.由實驗現(xiàn)象:“B中黃色試紙變藍”,說明生成物中含有CO;由實驗結(jié)論:“有CO2生成”,檢驗二氧化碳要用澄清石灰水,故答案為:澄清石灰水      CO;
[反思與評價]①若沒有B安全瓶,隨著裝置A溫度越來越低,裝置內(nèi)氣體體積越來越小,在外部大氣壓的影響下,C瓶內(nèi)的溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂;故答案為:溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂:
②由上面實驗結(jié)論可以看出,反應(yīng)后生成了一氧化碳,一氧化碳是空氣污染物且有毒,為防止散發(fā)到空氣中,應(yīng)在裝置C后加尾氣處理裝置;故答案為:加尾氣處理裝置;
③實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體中有黑色粉末.其中木炭可以燃燒,且生成二氧化碳氣體;氧化銅不和氧氣反應(yīng),所以確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡單實驗方法可采用燃燒法,測質(zhì)量是否減少;如果減少,說明含有木炭,否則沒有木炭;故答案為:燃燒法,測質(zhì)量是否減少;
[拓展與交流]如果用D圖所示裝置代替進行實驗,從左端通入某氣體,這樣既可以排盡試管里的空氣,又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),要求化學(xué)性質(zhì)不活潑,故可選氮氣或稀有氣體;故答案為:氮氣或稀有氣體.
點評:本題綜合性較強,考查學(xué)生對一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),及對題目中提供的信息的理解與應(yīng)用及靈活運用進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),在溶液中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是(  )
A、HCl、NaOH
B、NaCl、KNO3
C、AgNO3、HCl
D、Na2CO3、H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有( 。
A、氨氣+水+二氧化碳→碳酸氫銨
B、水
通電
氫氣+氧氣
C、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
D、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小紅對市場上銷售的一種食品“蛋黃派”的包裝發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像個小“枕頭”.他們認為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)他們設(shè)計了一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,操作步驟是:在袋上切一小口,將袋內(nèi)氣體壓入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

(3)如果食品充氣袋中所充的是氮氣,你認為是否可行?
 

(4)對所充氣體的要求是:
 
.(填序號)
①安全、無毒; ②廉價、易得;③化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,與食品不起化學(xué)反應(yīng);④密度要比空氣密度大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某硫酸溶液100克,剛好跟13克鋅完全反應(yīng),試求:
(1)反應(yīng)生成氣體多少克?
(2)這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)做了一個趣味實驗,如圖所示(裝置氣密性良好).

(1)從燃燒條件分析,裝置A中的白磷能夠燃燒的原因有哪些?
(2)待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示).解釋試管中液面上升的原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碘溶于酒精形成的溶液中,
 
是溶質(zhì),
 
是溶劑.鹽酸中的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號),該裝置的一個缺陷是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點
 

堿石灰
(3)實驗室用無水醋酸鈉固體、NaOH和堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷:CH3COONa+NaOH
堿石灰
 CH4↑+Na2CO3,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號,下同),可選用的收集裝置是
 

(4)實驗室可用B裝置制取二氧化碳氣體發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集該氣體的裝置是
 

(5)實驗室通常用如圖所示的洗氣裝置對氧氣進行干燥,洗氣瓶里面填裝的藥品可以是:
 

A.濃硫酸       B.氫氧化鈉溶液             C.氯化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國北方某些鹽湖生產(chǎn)的純堿(Na2CO3)產(chǎn)品中常含有少量雜質(zhì)氯化鈉.為測定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)取6克樣品放在燒杯中并滴加稀鹽酸,當鹽酸滴加至36.5克時,燒杯內(nèi)溶液的質(zhì)量為40.3克(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出),產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計算:
(1)A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m=
 

(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)?
(3)B點時,燒杯內(nèi)溶液中的物質(zhì)是(除水外)
 
(寫出化學(xué)式).

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