實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用A裝置.反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式是)
 

(2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)),在加試劑之前的操作是
 

(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號(hào)),理由是
 

(4)驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是否是氧氣的方法是
 
;用向上排空氣法收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是
 
,就說(shuō)明氧氣已滿.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出文字表達(dá)式;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),據(jù)此選擇發(fā)生裝置;制取氣體的裝置在實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性.
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水.
(4)氧氣能支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃,人們常用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣是否集滿,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:(1)氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),可用裝置B作發(fā)生裝置;在加試劑之前一定要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性的檢查.
(3)硫燃燒生成的二氧化硫有毒,且能溶于水,所以可在集氣瓶中放一些水進(jìn)行吸收,防止污染大氣,利用排水法收集氧氣便于在瓶中留一些水;
(4)若該瓶氣體可能是氧氣,可以使用帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi),觀察木條是否復(fù)燃,用向上排空氣法收集氧氣時(shí),可用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn),當(dāng)帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明收集已滿;
故答案為:(1)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,
(2)B;檢查裝置的氣密性.
(3)C;便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫.
(4)用帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi),當(dāng)帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣;
用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn),當(dāng)帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明收集已滿;
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握收集裝置通常依據(jù)氣體的密度和溶解性,發(fā)生裝置通常依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件進(jìn)行選擇,以及硫燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)即可正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂.在這個(gè)反應(yīng)中,鎂、氧氣、氧化鎂的質(zhì)量比為( 。
A、24:32:40
B、3:2:5
C、2:1:2
D、48:64:80

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩種物質(zhì)A和B,當(dāng)8gA與一定量B反應(yīng)后,生成10gM與2gN,則A 和B的質(zhì)量比為(  )
A、2:1B、5:1
C、4:1D、5:4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李明同學(xué)將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末來(lái)攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,然后采用如圖過(guò)濾裝置來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì).試回答:
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)加入明礬的作用是
 
,過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是
 
;
(3)過(guò)濾時(shí),漏斗中的液面必須
 
(選“高于”或“低于”)濾紙邊緣;
(4)過(guò)濾后的水屬于
 
(選填“純凈物”或“混合物”),理由是:
 

(5)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是
 
 (答出一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:每245克氯酸鉀完全分解生成149克氯化鉀和96克氧氣.現(xiàn)取24.5克氯酸鉀與2克二氧化錳混合放入試管中,充分加熱至不再放出氧氣,則試管中剩余固體含氯化鉀
 
克,二氧化錳
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣液化的過(guò)程中,發(fā)生改變的是( 。
A、氧微粒的大小
B、氧微粒的構(gòu)成
C、氧微粒間的距離
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù):
【研究課題】:探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】:該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料知道,天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子,在加熱時(shí),這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)-水垢(主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物).同時(shí),他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性:
物  質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】:水垢的主要成分一定含有CaCO3
 
,可能含有Ca(OH)2
 
.寫出Ca(HCO32受熱分解的化學(xué)方程式
 

【設(shè)計(jì)方案】:
(1)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢,取上層清液加?div id="wh4o5ow" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,沒(méi)有白色沉淀,說(shuō)明水垢中無(wú)Ca(OH)2;
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分,步驟如下:
①按圖1組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見(jiàn)圖2);
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開(kāi)活塞B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
⑤重復(fù)③和④的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.

a.步驟①所加的酸溶液是
 

b.裝置Ⅱ的作用是
 

從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是
 

c.研究性小組的同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算,認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述探究可知:水垢的主要成分有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A~G七種物質(zhì)都是初中化學(xué)課本中出現(xiàn)過(guò)的化合物,其中A是銅銹的主要成分,B是黑色固體,E是生石灰與水作用后的產(chǎn)物.F是常用的建筑材料;H為常見(jiàn)的金屬單質(zhì).各物質(zhì)之間存在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件如圖所示)

(1)請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式B、
 
 E、
 

(2)寫出下列化學(xué)方程式:②
 
.③
 
.⑥
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)可用如圖表示的是( 。
A、H2CO3═CO2↑+H2O
B、2H2SO3+O2═2H2SO4
C、2HClO
 光照 
.
 
2HCl+O2
D、CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2

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