11．如圖是初中化學(xué)常用的部分實(shí)驗(yàn)儀器，據(jù)此回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①酒精燈 ②集氣瓶；
（2）用氯酸鉀制取氧氣若用A裝置，應(yīng)該去掉棉花．
（3）應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置和收集裝置為A、C（或D）（填字母編號）實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對藥品加熱一段時(shí)間后收集不到氧氣，可能的原因是裝置漏氣．

分析 （1）據(jù)常用儀器回答；
（2）氯酸鉀制取氧氣不需棉花；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集，加熱一段時(shí)間后卻收集不到氧氣，可能是裝置漏氣．

解答 解：（1）標(biāo)號儀器分別是酒精燈和集氣瓶；
（2）氯酸鉀制取氧氣不需棉花，所以應(yīng)去掉棉花；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集，加熱一段時(shí)間后卻收集不到氧氣，可能是裝置漏氣，氧氣逸出；
故答案為：（1）酒精燈；集氣瓶；
（2）棉花；
（3）A、C（或D）；裝置漏氣．

點(diǎn)評 明確常見儀器的名稱、制取氣體的發(fā)生和收集裝置等知識，即可結(jié)合題意解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．在測量冰水共存物的溫度時(shí)，甲、乙兩個(gè)同學(xué)帶著“化學(xué)眼睛”觀察冰和水，甲說它們是混合物，乙說它們是純凈物．課下二人還進(jìn)行了一翻辯論，現(xiàn)請你幫他們裁定：誰的觀點(diǎn)正確乙（甲或乙）說明你的理由冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列操作或做法正確的是（　�。�
A．未經(jīng)老師允許，擅自將實(shí)驗(yàn)藥品拿回家做家庭食鹽
B．用滴管滴加完液體，把它放在桌面上
C．為了安全，給試管里的液體加熱時(shí)試管口不能朝著有人的方向
D．實(shí)驗(yàn)完畢將儀器洗滌干凈，將廢液倒入水槽中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某興趣小組的同學(xué)做如圖的實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)．回答下列有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水，觀察到溶液變紅，由此得出的結(jié)論有氨水呈堿性．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ（如圖所示）燒杯B中的現(xiàn)象是燒杯B的液體由無色變成紅色，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因氨分子在不停的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到B中后，形成氨水，使酚酞變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列說法中正確的是（　�。�
A．.一種元素與另一種元素的原子一定不相同
B．.含有多種元素的物質(zhì)一定是混合物．
C．.某物質(zhì)中只含有一種元素，該物質(zhì)一定是一種單質(zhì)
D．凡含有氧元素的物質(zhì)就是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有：
①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出．
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯；      
③用火柴去點(diǎn)白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；   
⑤熄滅蠟燭；
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．
（1）以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③；
（2）按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論．
探究步驟對實(shí)驗(yàn)的觀察和描述：
點(diǎn)燃前：石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面
燃著時(shí)：①點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的a（選填圖中字母）處最先炭化．
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁．
熄滅后：吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．
繼續(xù)探究：
【提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】①是燃燒生成的二氧化碳；
②是燃燒生成的水蒸氣；
③是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)①（填序號，下同），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，其原因是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，是原來燃燒生成的，還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙（注意不要接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)③（填序號，下同）提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除假設(shè)①②，因?yàn)槎趸己退疾痪哂锌扇夹裕?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列用水行為中符合“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源”這一主題的是（　　）
①將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用       
②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田  
③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗．
A．②③④B．①③④C．③④⑤D．①②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．

【發(fā)現(xiàn)問題1】點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖1．
【得出結(jié)論】此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%．
【拓展探究】
（1）某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；
②裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．
你對氧氣含量最終維持在　8.85%左右是怎么理解的？當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時(shí)，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅，所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右．
（2）圖3所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保持下來．圖4、圖5是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)-時(shí)間關(guān)系圖（該裝置氣密性好，p0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮海琾和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶內(nèi)的氣壓）
①反應(yīng)開始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的原因是：燃燒放熱，壓強(qiáng)增大．
②p=0.79p0，p′=p0，請解釋這一現(xiàn)象的原因：紅磷燃燒消耗氧氣，壓強(qiáng)減小；由于碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．通常情況下，純凈的水是無色、無味的透明液體．在壓強(qiáng)為101kPa時(shí)，它的沸點(diǎn)100℃，凝固點(diǎn)0℃；在4℃時(shí)，它的密度最大，數(shù)值為1g/mL．

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同步練習(xí)冊答案