12．瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院5日在斯德哥爾摩宣布，將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)女醫(yī)學(xué)家屠呦呦，以表彰她對(duì)雙氫青蒿素的研究．雙青蒿素對(duì)瘧原蟲紅內(nèi)期有強(qiáng)大且快速的殺滅作用，其化學(xué)式為C15H24O5，對(duì)于雙青蒿素的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．雙氫青蒿素屬于氧化物
B．雙氫青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為284
C．雙氫青蒿素由15個(gè)碳原子、24個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
D．雙氫青蒿素中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3：1

分析 A．根據(jù)氧化物的概念來(lái)分析；
B．相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和；
C．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成來(lái)分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析．

解答 解：A．雙氫青蒿素是由三種元素組成的，而氧化物中只含有兩種元素，故錯(cuò)誤；
B．雙氫青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為12×15+1×24+16×5=284．故正確；
C．雙氫青蒿素是由分子構(gòu)成的，而不是有原子直接構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；
D．雙氫青蒿素中碳元素與氧元素的質(zhì)量比=（12×15）：（16×5）≠3：1，故錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算等進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．酸和堿生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B．堿的水溶液都能使紫色石蕊試液變紅
C．復(fù)分解反應(yīng)一定有沉淀生成
D．活潑金屬都能置換出酸中的氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．小茗指著廚房桌面上的一小塊白色固體，問(wèn)媽媽：“這是什么？”媽媽說(shuō)：“可能是蠟燭，也可能是小石子．”爸爸說(shuō)：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮著就是蠟塊”媽媽和爸爸的說(shuō)法分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的（　�。�
A．猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獲得結(jié)論
C．猜想和反思評(píng)價(jià)D．猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”
研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
思考：判斷某物質(zhì)是否為催化劑，不僅要看該物質(zhì)是否改變了其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，還要看其自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有無(wú)發(fā)生變化．
經(jīng)探究：除了MnO2固體外，F(xiàn)eCl3溶液和CuSO4溶液均可對(duì)H2O2分解具有催化作用．下面是化學(xué)探究小組對(duì)這幾種催化劑進(jìn)行的進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究．
一、探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”
利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）

（1）寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出H2O2溶液的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．
（3）當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果

【定性研究】
（4）如圖甲，可通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡的速率來(lái)定性比較兩者的催化效果．
【定量研究】
（5）如圖乙，實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動(dòng)，若向外移動(dòng)，說(shuō)明該裝置的氣密性是良好的．要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的時(shí)間．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
探究小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：除了上述幾種物質(zhì)可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B（填序號(hào)）．
A．不用催化劑過(guò)氧化氫溶液就不能分解
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，同一物質(zhì)也可以做不同反應(yīng)的催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．某同學(xué)用氯酸鉀制氧氣時(shí)，誤將高錳酸鉀當(dāng)作MnO2一起加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)    速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．2015年“環(huán)境日”主題：踐行綠色生活，該主題旨在增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，選擇低碳、節(jié)儉的綠色生活方式，下列保護(hù)環(huán)境的做法不合理的是（　�。�
A．嚴(yán)禁隨意焚燒秸稈，以減少PM2.5的排放
B．使用清潔能源，以減少大氣污染
C．禁止使用化肥農(nóng)藥，以防止水體污染
D．分類回收垃圾，以促進(jìn)資源再生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列實(shí)驗(yàn)操作或數(shù)據(jù)中，正確的是（　�。�
A．
   稱量10.05g固體		B．  
     加熱液體		C．
    檢查氣密性		D．
  量取9.5mL液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)想過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g
過(guò)氧化氫溶液二氧化錳固體與液體混合物質(zhì)量
68.00.166.5
請(qǐng)回答：
（1）二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化．
（2）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（3）該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．水是人及一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解一些關(guān)于水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）硬水給生產(chǎn)和生活帶來(lái)很多麻煩，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度．
（2）電解水實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，反應(yīng)中氫元素化合價(jià)變化情況：+1→0（降低），實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的原因是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，與正極相連一端產(chǎn)生的氣體是氧氣，可用帶火星的木條檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）寫出裝置B中儀器①的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)先用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若先用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度．
（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（天“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案