分析 (1)從能源是否可再利用的角度可把能源分為可再生能源和不可再生能源.人類開(kāi)發(fā)利用后,在現(xiàn)階段不可能再生的能源,屬于不可再生能源;在自然界中可以不斷再生的能源,屬于可再生能源.
(2)反應(yīng)①是2C+O2=2CO,②C+H2O=CO+H2、③CO+H2O=H2+CO2,由置換反應(yīng)的特征、還原反應(yīng)等,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)煤屬于化石燃料,不能短時(shí)期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充,屬于不可再生能源.
(2)反應(yīng)①是2C+O2=2CO,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
反應(yīng)②C+H2O=CO+H2、③CO+H2O=H2+CO2.
A、反應(yīng)②是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng);反應(yīng)③的反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng);故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、兩個(gè)反應(yīng)中,水都失去了氧,發(fā)生了還原反應(yīng),故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、生成物一氧化碳和氫氣均具有可燃性,都是可燃性氣體;但二氧化碳不具有可燃性,不是可燃性氣體,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
D、C、CO中碳元素的化合價(jià)分別是0、+2價(jià),生成物一氧化碳、一氧化碳中化合價(jià)分別是+2、+4價(jià),反應(yīng)后碳元素的化合價(jià)都升高,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故答案為:(1)不可再生;(2)化合;BD.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,理解煤的氣化的原理與流程,掌握可再生能源和不可再生能源的特征、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類型的特征、一氧化碳與氫氣的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 汽車(chē)表面噴漆 | B. | 油鍋著火立即蓋上鍋蓋 | ||
C. | 氫氧化鈉密封保存 | D. | 白磷浸沒(méi)在水中保存 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 鑒別NaOH和NaCl固體 | 分別加少量水溶液 |
B | 鑒別棉線和羊毛線 | 點(diǎn)燃后聞氣味 |
C | 除去H2中少量的水蒸氣 | 將混合氣體通過(guò)裝有濃硫酸的洗氣瓶 |
D | 檢驗(yàn)Na2CO3溶液中是否混有NaCl | 加入過(guò)量的稀鹽酸后,再滴加硝酸銀溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
選項(xiàng) | 氫氧化鈉 | 水 |
A | 混合物 | 純凈水 |
B | 堿 | 氧化物 |
C | 有機(jī)物 | 無(wú)機(jī)物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試驗(yàn)方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將少量鋅粒放入試管中,然后從燒杯中取適量溶液至試管中. | 如果有氣泡冒出 | 則鹽酸過(guò)量 |
如果沒(méi)有氣體生成 | 則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t2℃時(shí),甲、乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等 | |
B. | 乙中含有少量甲,可采用降溫結(jié)晶的方法提純乙 | |
C. | t3℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為乙>丙>甲 | |
D. | t2℃時(shí),100g甲的飽和溶液中加入400g水,得到10%的甲溶液 |
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