17．選擇Cl、O、C、H、Ca、Fe六種元素中的適當元素，組成符合下列要求的物質，將化學式填在空格中：
（1）相對分子質量最小的氧化物H2O；（2）用于檢驗二氧化碳的物質Ca（OH）2；
（3）赤鐵礦石中的主要成份Fe2O3；（4）鐵與鹽酸反應的非氣體產(chǎn)物FeCl2．

分析 首先根據(jù)題意確定物質的化學名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可．

解答 解：（1）相對分子質量最小的氧化物應為氫元素與氧元素形成的化合物為水，化學式為H2O；故答案為：H2O；
（2）氫氧化鈣溶液常用于檢驗二氧化碳，其化學式為：Ca（OH）2．故填：Ca（OH）2；
（3）赤鐵礦石中的主要成份是氧化鐵，故填：Fe2O3；
（4）鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，非氣態(tài)物質是氯化亞鐵，故填：FeCl2．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．CO具有可燃性故可用于冶煉金屬
B．石墨深灰色，可作鉛筆芯
C．潔凈的空氣屬于純凈物
D．N2化學性質穩(wěn)定，故食品包裝時充氮以防腐

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．寫出下列反應的化學方程式并填空．
（1）鋅和稀硫酸反應：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；反應類型是置換反應．
（2）碳還原氧化銅的反應：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作為反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置．假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）試管內(nèi)發(fā)生反應的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明裝置氣密性好；
（3）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．可觀察到注射器活塞停留在針筒活塞向前移動到12刻度處．若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻．可觀察到的現(xiàn)象為針筒活塞向前移動到8刻度處．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．寫出符合下列要求的物質的化學式：
①造成“溫室效應”的氣體是CO2；
②實驗室常用的液體燃料是C2H5OH；
③硫酸鉀K2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組為探究“氧化鐵和銅粉”混合物中銅的質量分數(shù)，稱取一定質量的混合物，按照圖1實驗裝置進行實驗：
Ⅰ定性分析
（1）實驗時要“先通一氧化碳氣體，后加熱”的目的是排凈試管內(nèi)的空氣，防止爆炸，
（2）實驗裝置B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，
（3）該裝置的設計有一明顯不當之處是尾氣直接排放到空氣中．
Ⅱ定量分析
該興趣小組按照科學的方案完成實驗后，對通入足量CO充分反應后的管內(nèi)固體X進行如圖2后續(xù)實驗探究：

回答下列問題：
（4）如上述實驗流程固體C不進行洗滌直接干燥，則計算混合物中氧化鐵的質量分數(shù)會偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉皼]有影響”）．
（5）根據(jù)以上實驗流程，計算原混合物“氧化鐵和銅粉”中銅的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．物質的性質決定物質的用途，下列用途主要體現(xiàn)其化學性質的是（　　）
A．鐵制成鐵鍋B．銅絲做導線
C．天然氣做燃料D．干冰升華吸熱，做制冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在2X+4Y═2Z反應中，已知X的相對原子質量為32，Z的相對原子質量為102，則Y的相對原子質量為（　　）
A．27B．70C．108D．35

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．
（1）t2℃時，甲物質的溶解度為30g；
（2）t2℃時，將20g甲物質放入50g水中，充分溶解后所得的溶液是飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．該溶液中溶質的質量分數(shù)為23.1%．
欲使t1℃時甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2℃，此時兩溶液中溶質的質量分數(shù)的大小關系為：甲=乙（填寫＞、=或＜）
（3）t2℃時，將丙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒尤胨�、降溫�?/div>

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