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12．某反應的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法正確的是（　�。�
A．該反應有兩種產物B．該反應不符合質量守恒定律
C．該反應中的反應物都是化合物D．該反應屬于化合反應

分析 觀察反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出反應的化學方程式，據(jù)其意義分析判斷有關的問題．

解答 解：由反應的微觀示意圖可知，該反應是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，反應的化學方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
A、該反應有一種產物是二氧化碳，故A錯誤；
B、化學反應都符合質量守恒定律，故B錯誤；
C、由方程式可知，該反應中的反應物一種是化合物，一種是單質．故C錯誤；
D、該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應，故D正確．
故選D．

點評 本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．下列物質，不能由金屬與酸直接反應生成的是（　�。�
A．AlCl3B．FeCl3C．ZnSO4D．AgCl

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．19世紀末，英國科學家雷利通過如下兩種實驗方法制取氮氣，從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn)．請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程，填寫下列實驗報告：
實驗一：從空氣中分離出的氮氣
實　　驗　　步　　驟解釋或結論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的二氧化碳氣體．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質，而除盡空氣中的氧氣．
（雷利提醒你：反應不能生成新氣體）		除盡空氣中氧氣的化學方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（3）收集剩余氣體，并測定其密度密度為1.2572克/升
實驗二：加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣，測得生成的純氮氣的密度為1.250g/L．雷利經過多次嚴密的實驗，發(fā)現(xiàn)了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異，請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量的稀有氣體（或惰性氣體）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．日常生活中，可通過加熱煮沸的方法使硬水軟化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學實驗室要把一些回收的氯化鈉配制成質量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液．據(jù)此回答下列問題：
（1）若稱量發(fā)現(xiàn)回收的氯化鈉共9.6g，則需要水的質量是50.4g．
（2）圖1是某同學配制過程中的部分操作，請用字母排出正確的順序C、E、A、D、B．

（3）將配制好的溶液裝瓶保存，以備以后使用，最好裝在細口瓶中．
（4）下列錯誤操作可能導致溶質質量分數(shù)偏高的是②③．（填序號）
①稱量氯化鈉時砝碼和氯化鈉放錯托盤
②量水時俯視凹液面的最低處讀數(shù)
③攪拌溶解時有少量水濺出
④裝瓶過程中溶液灑出
（5）請你為配制好的溶液設計標簽，將標簽內容填寫在圖2的框中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．今年我國南方多個省份遭受大范圍持續(xù)干旱，災區(qū)飲用水安全備受關注．
（1）除去水中難溶性固體雜質的操作是過濾．
（2）檢驗水樣是硬水還是軟水，可用的物質是肥皂水；生活中將硬水轉化為軟水可用煮沸．
（3）下列關于水的說法正確的是B．
A．水是有機物，能賦予生命
B．愛護水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染
C．水是由氫原子和氧原子構成的
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．通過化學學習，我們已經了解了常見金屬的活動性順序．鉻（Cr）是重要的金屬材料，越來越受到人們的關注．某化學興趣小組對Cr、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究，過程如下：
【提出假設】
（1）對三種金屬的活動性順序提出三種可能的假設：
a．Cr＞Al＞Cu      b．Al＞Cr＞Cu         c．Al＞Cu＞Cr
【設計實驗】
同溫下，取大小相同的打磨過的金屬薄片，分別投入到等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象，記錄如下：
金屬CrAlCu
與鹽酸反
應現(xiàn)象		氣泡產生緩慢，
金屬逐漸溶解		氣泡產生激烈，
金屬迅速溶解		無氣泡產生，
金屬無變化
【控制實驗條件】
（2）打磨三種金屬發(fā)生的是物理變化；上述實驗使用等濃度的鹽酸溶液的理由是鹽酸的濃度不同，會影響反應產生的氣體的速率．
【得出結論】
（3）原假設中正確的是a（填假設中a、b或c）．寫出鉻（鉻與鹽酸反應后顯+2價）與鹽酸反應的化學方程式：Cr+2HCl═CrCl2+H2↑．
【結論應用】
（4）根據(jù)探究結果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金屬鉻，充分反應后過濾．向濾出的固體中加入鹽酸，無明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質是AlCl3、CrCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．2012年8月22日全國首例特大“地溝油”犯罪案件在寧波開庭審理．“地溝油”含有多環(huán)芳烴等多種有毒有害物質，超標萬倍以上，長期食用可能會引發(fā)癌癥等疾�。铝斜鎰e某瓶裝油是否為“地溝油”的簡易方法，一定涉及化學變化的是（　�。�
A．看油是否透明B．聞油是否有異味
C．測油的密度D．取油燃燒，聽是否發(fā)出噼啪響聲

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．小紅學習了元素周期表的相關知識后，對教材中“元素周期表也可以豎著（按族）讀，每一豎列中元素的化學性質都很相似”這個說法產生了興趣，她和同學們進行如下探究：
【提出問題】查閱元素周期表后發(fā)現(xiàn)鈣元素和鎂元素同在一個豎列里，她已經知道氫氧化鈣溶液能使酚酞試液變紅，她通過實驗來探究不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅：將適量氫氧化鎂分別加入到盛有冷水和熱水的燒杯中，攪拌并分別向兩燒杯中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)盛冷水的燒杯中酚酞試液沒有變紅，盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅，但放置后紅色又消失了．盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】甲同學認為可能是放入熱水中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．小紅則認為可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
【討論交流】①小紅認為甲同學的猜想不正確，請你闡述固體氫氧化鎂不能使酚酞試液變色的原因：固體氫氧化鎂中沒有自由移動的OH-離子，不能使酚酞試液變紅；②乙同學認為上述酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的現(xiàn)象還可能是由其他因素引起的．
【實驗驗證】①乙同學設計了下列實驗，請寫出他的設計目的：
實驗步驟設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油　證明隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無關．
②小紅設計了下列對比實驗方案證明自己的猜想，請將其方案補充完整：
實驗方法及可能觀察到的現(xiàn)象結論
取A、B兩支試管，都加入等質量的Mg（OH）2和等質量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無色酚酞．對A試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象溫度保持不變；紅色沒褪去；紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關
對B試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象自然冷卻；紅色褪去．

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