將玻璃塊插入金屬鈉快中，拔出玻璃管，玻璃管內(nèi)留有一小節(jié)金屬鈉（見(jiàn)圖1）；把帶有橡皮塞的玻璃管插入盛有淺綠色氯氣的燒瓶中（見(jiàn)圖2，燒瓶底部鋪有少量的細(xì)沙）；向玻璃管中滴入幾滴水，堵塞玻璃管的鈉塊成液滴落下（見(jiàn)圖3）；燒瓶?jī)?nèi)先產(chǎn)生少量白煙，繼而燃燒，淺綠色逐漸消失（見(jiàn)圖4）；最終，白色的煙霧充滿燒瓶（見(jiàn)圖5）。

從以上實(shí)驗(yàn)推斷：金屬鈉的硬度__ __、熔點(diǎn)___。水可以與金屬鈉反應(yīng)_（填“吸收”或“放出”）熱量。燒瓶中充滿的白色煙霧可能是_ __。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


菜刀用鐵制而不用鉛制的原因之一是(　　)。

A．鐵的硬度大，鉛的硬度小               B．鐵的熔點(diǎn)高，鉛的熔點(diǎn)低

C．鐵的密度大，鉛的密度小               D．鐵的導(dǎo)電性好，鉛的導(dǎo)電性差

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)世界每時(shí)每刻都在發(fā)生各種變化。下列過(guò)程主要是通過(guò)物理變化實(shí)現(xiàn)的是（）

A.酸雨形成    B.鋼鐵銹蝕    C.海水“制堿”   D.海水“曬鹽”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)變化過(guò)程中，包含了化學(xué)變化的是（）

A． 鐵絲編成鐵網(wǎng)       B．  冰塊制成冰雕  C．    石油制成布料    D． 木板制成桌椅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在下列概念中，一定屬于描述物質(zhì)化學(xué)變化規(guī)律的是（）

　 A．  氣化          B．  液化          C．    爆炸        D． 緩慢氧化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：



通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可獲得較多的化學(xué)知識(shí)，對(duì)右圖所示的實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（）

A．兩支蠟燭自下而上依次熄滅

B．二氧化碳不能燃燒

C．二氧化碳的密度比空氣大

D．二氧化碳支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是（）

　 A．  海水吸收二氧化碳                B．動(dòng)植物的呼吸作用

　 C．  綠色植物的光合作用              D．化石燃料的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年4月，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》。該計(jì)劃以改善水環(huán)境質(zhì)量為核心，系統(tǒng)推進(jìn)水污染防治，水生態(tài)保護(hù)和水資源管理。以下說(shuō)法不正確的是（）

A.水的天然循環(huán)主要是通過(guò)化學(xué)變化而實(shí)現(xiàn)的

B.科學(xué)、合理的使用化肥和農(nóng)藥，對(duì)水源地的水體進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù)

C.天然淡水經(jīng)過(guò)沉降、過(guò)濾、殺菌消毒等凈化過(guò)程，可變成生活用水

D.生活污水中含有較多的氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)成分，能導(dǎo)致水體污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

     

（1）寫(xiě)出一個(gè)用A裝置或B裝置制取氣體的化學(xué)方程式                              。

（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3）。

①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是_______（填字母代號(hào)）。

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性。則右圖實(shí)驗(yàn)可觀察到什么現(xiàn)象？

 ③氨氣與酸反應(yīng)生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時(shí)，有大量白煙產(chǎn)生，而改用濃硫酸時(shí)卻無(wú)此現(xiàn)象。試解釋白煙產(chǎn)生的原因。

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同步練習(xí)冊(cè)答案