分析 (1)根據(jù)過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(2)根據(jù)兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷;
(3)無新物質(zhì)生成的變化是物理變化;
(4)根據(jù)氯酸鉀和過氧化氫的反應(yīng)原理解答;
(5)最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答.
解答 解:(1)過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氯酸鉀在加熱的條件下,二氧化錳作催化劑生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,一分多,是分解分應(yīng);
(3)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;
(4)雙氧水和氯酸鉀單獨(dú)加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度;
(5)雙氧水制氧氣裝置操作簡(jiǎn)單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.
故答案為:
(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)分解反應(yīng);
(3)D;
(4)催化劑或二氧化錳.
(5)A.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的制法,并會(huì)根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會(huì)從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點(diǎn)是解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性 | |
B. | 1是電源的負(fù)極 | |
C. | 用燃著的木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體,a氣體能燃燒,b氣體能使木條燃燒的更旺 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)得出水由氫原子和氧原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高濃度氮?dú)饪梢种凭惖纳L(zhǎng) | B. | 通常情況下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑 | ||
C. | 通常狀況下氮?dú)庖兹苡谒?/td> | D. | 氮?dú)獠荒芄┙o呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)上大量使用農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 | |
B. | 合理使用加碘鹽有利于碘缺乏癥病人健康 | |
C. | 香煙的煙氣中含有很多對(duì)人體有害的物質(zhì) | |
D. | 用氫氧化鈣改良酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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