原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．其成就是哪位科學(xué)家的貢獻（　　）
A、侯德榜B、拉瓦錫
C、門捷列夫D、阿伏加德羅
考點：化學(xué)的歷史發(fā)展過程
專題：課本知識同類信息
分析：化學(xué)的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對化學(xué)的認識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．
解答：解：道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻是提出了原子學(xué)說；阿伏加德羅在化學(xué)上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學(xué)說；
故選D
點評：本題很簡單，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我市初三學(xué)生5月16日進行理化實驗操作考核，其中一項是“配制50g 6%的氯化鈉溶液”．該實驗的部分操作如圖所示．

（1）需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是_
 
g，右邊的托盤上需放左邊的托盤相等質(zhì)量的紙，其目的是
 
；若稱量時A出現(xiàn)了右盤略低的現(xiàn)象，接下來的具體操作是
 
．
（2）量取水時，應(yīng)選用規(guī)格為50mL的量筒而不選用100mL的量筒，其目的是
 
；
（3）C中用玻璃棒攪拌的作用是
 
．
（4）D中所貼標簽有不妥之處，并在方框中寫出你認為適合的內(nèi)容．
（5）小明同學(xué)在實際操作中出現(xiàn)了如下操作，導(dǎo)致配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)偏小的有
 
．
A．在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)；
B．氯化鈉固體不純；
C．量筒量取水前先用蒸餾水潤洗；
D．將量筒中的水倒入燒杯時，有水灑出；
E．按照圖B的方法讀數(shù)；
F．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液灑落在瓶外
G．盛裝溶液的試劑瓶留有少量蒸餾水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑，鋼鐵生銹的主要原因是鐵與空氣中的
 
共同作用的結(jié)果．工業(yè)中可采用酸洗的方法清除鐵銹，其反應(yīng)方程式為
 
（任寫一個即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
【實驗探究1】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有
 
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【實驗探究2】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．有
 
沉淀生成．		說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加
 
溶液．
 
說明原溶液中一定有
氫氧化鈉（或NaOH）
．
【實驗結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
【反思與評價】（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（2）在上述【實驗探究2】中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認為該方案
 
（填“可行”或“不可行”）．
【理解與應(yīng)用】
氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存．實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電子消毒櫥中的臭氧發(fā)生器能將空氣中的O2轉(zhuǎn)化成O3，這種變化屬于（　�。�
A、置換反應(yīng)B、物理變化
C、復(fù)分解反應(yīng)D、化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳具有還原性，能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)：2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑，該反應(yīng)的基本類型為（　�。�
A、置換反應(yīng)B、化合反應(yīng)
C、分解反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按如圖所示裝置進行實驗，不能達到對應(yīng)目的是（　�。�
A、
 收集H2
B、
驗滿O2
C、
配制20%的溶液
D、
除去CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得化學(xué)知識并學(xué)會科學(xué)探究的方法．下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是（　　）
A、某無色氣體混入空氣后點燃爆炸，可證明該氣體一定是H2
B、某溶液能使酚酞試液變紅，可證明該溶液一定是堿溶液
C、物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，可證明該物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素
D、KNO3溶于水會使溶液溫度降低，可證明KNO3溶于水吸熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將200g質(zhì)量分數(shù)為20%的蔗糖溶液變?yōu)橘|(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液，加水的質(zhì)量為多少？

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