我市初三學生5月16日進行理化實驗操作考核,其中一項是“配制50g 6%的氯化鈉溶液”.該實驗的部分操作如圖所示.

(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是_
 
g,右邊的托盤上需放左邊的托盤相等質(zhì)量的紙,其目的是
 
;若稱量時A出現(xiàn)了右盤略低的現(xiàn)象,接下來的具體操作是
 

(2)量取水時,應選用規(guī)格為50mL的量筒而不選用100mL的量筒,其目的是
 
;
(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是
 

(4)D中所貼標簽有不妥之處,并在方框中寫出你認為適合的內(nèi)容.
(5)小明同學在實際操作中出現(xiàn)了如下操作,導致配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)偏小的有
 

A.在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時,游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡,后將游碼移動得到讀數(shù);
B.氯化鈉固體不純;
C.量筒量取水前先用蒸餾水潤洗;
D.將量筒中的水倒入燒杯時,有水灑出;
E.按照圖B的方法讀數(shù);
F.轉移已配好的溶液時,有少量溶液灑落在瓶外
G.盛裝溶液的試劑瓶留有少量蒸餾水.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)計算方法和稱量時的注意事項考慮;
(2)根據(jù)量筒的選取方法來分析;
(3)根據(jù)玻璃棒的用途考慮;
(4)根據(jù)標簽的寫法考慮;
(5)由溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式可知,氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是由氯化鈉的質(zhì)量和水的質(zhì)量所決定的,能否引起引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)降低,就要分析在稱量氯化鈉和量取水的出現(xiàn)了怎樣操作失誤.
解答:解:(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量=50g×6%=3g;左右兩邊的托盤中放同樣大的白紙的目的是保持兩盤平衡;右盤放的是砝碼,右盤低說明藥品偏少,需要向左盤添加藥品;
(2)量筒選�。哼x取比所量取的液體體積小,且最接近的,這樣能夠減少誤差;
(3)玻璃棒攪拌目的是加速氯化鈉溶解;
(4)標簽上應該注明的是溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
(5)A、B導致氯化鈉的質(zhì)量偏�。籆對實驗結果無影響;D導致水偏少,濃度偏大;E、G導致水的量偏多,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏��;F對實驗結果無影響.
故答案為:(1)3;保持與左盤平衡;右手輕拍持藥匙的左手腕,將藥匙中的藥品添加到左盤中至天平平衡;
(2)減少誤差;
(3)攪拌,加快溶解速度;
(4)6%;NaCl溶液(質(zhì)量分數(shù)和化學式寫全)
(5)A B  E G.
點評:解答本題關鍵是要知道溶質(zhì)、溶劑的計算方法,知道天平稱量藥品時的注意事項,量筒選取原則,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大還是偏小要從兩個方面考慮:溶質(zhì)多了,溶劑少了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)就會增大;如果溶質(zhì)少了,溶劑多了,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)就會減少.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于醋酸(C2H4O2)的說法中,不正確的是( �。�
A、由三種元素組成
B、由8個原子構成
C、氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D、碳、氫、氧原子的個數(shù)比為1:2:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的物質(zhì)均為初中化學常見的物質(zhì).其中甲、乙、丙、丁、戊均為單質(zhì),丙是空氣中含量最多的氣體.常溫下,丁為黑色固體,戊為紫紅色金屬;G是一種具有刺激性氣味的氣體,其水溶液呈堿性,工業(yè)上用甲和丙化合制備G;農(nóng)業(yè)上常用F改良酸性土壤(如圖中部分反應條件已省略).回答下列問題:
(1)D為
 
;G為
 

(2)工業(yè)上用甲和丙化合制備G,反應中甲與丙的分子個數(shù)比為
 
,在電解A實驗中,
 
極產(chǎn)生物質(zhì)乙.
(3)H和E反應生成C和戊的化學方程式為
 

(4)工業(yè)上可以用甲和四氯化硅在高溫條件下發(fā)生置換反應來制取硅單質(zhì).此反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖為垃圾箱上的標志.
①廢礦泉水瓶應投入標有
 
(填“A”或“B”)的垃圾箱.
②垃圾分類回收的意義:
 
(寫一條).
(2)用“>”“<”“=”號填空
①銅塊硬度
 
 青銅硬度;
②20℃飽和石灰水濃度
 
  50℃飽和石灰水濃度;
(3)用化學用語填空:
①2個鋁離子
 
;        ②人體缺少
 
元素,易患骨質(zhì)疏松癥.

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科目:初中化學 來源: 題型:

打火機給人們的生活帶來了方便,如圖為普通打火機的示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)屬于金屬材料的是
 
(選填一種物質(zhì)的編號,下同),屬于有機合成材料的是
 

(2)打火機擋風罩上通風孔的作用是使空氣流通,據(jù)此說明燃燒需要的條件之一是
 

(3)打火機中的燃料是丁烷(C4H10),丁烷完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水,寫出該反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置.
(1)若制備的氣體是氫氣,且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體,則試劑X常用
 
,用圖示的乙裝置收集氫氣,A端應與
 
(填“B”或“C”) 端相連.
(2)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中發(fā)生反應的化學方程式為
 
.若用裝滿水的乙裝置收集氧氣,A端應與
 
(填“B”或“C”) 端相連.
(3)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.若乙中放入飽和的NaHCO3溶液,該溶液的作用是除去
 
.若乙中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是
 
,此時A端與
 
(填“B”或“C”)端相連.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1所示的儀器和裝置,可用于實驗室制取氧氣,請回答有關問題:
(1)指出標號的儀器名稱①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,該反應的化學方程式為
 
;若用E裝置來收集氧氣時,若集氣瓶口有氣泡冒出,說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿,接下來的操作是
 
,然后將集氣瓶移出水面,正放在桌面上.偏小
(3)實驗室也可以用過氧化氫溶液來制取干燥的氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
A(填字母),該反應的化學方程式為
 
;現(xiàn)要將30%的過氧化氫溶液20g加水稀釋成為6%的稀溶液,需加入水
 
mL.(水的密度為1g/mL)
(4)在量取水的操作中,當水面接近所需刻度時,應改用
 
加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標簽.請在如圖2所示的標簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標簽內(nèi)容.

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬在生產(chǎn)生活中應用廣泛.
(1)如圖1金屬制品中,利用金屬導熱性的是
 
.(填序號)
(2)新買來的軸承表面都涂有一層機油,其目的是使鐵與
 
隔絕,防止生銹.
(3)工人師傅切割鐵板時,常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡,此過程中發(fā)生的化學方程式為
 

(4)實驗結束時,同學們將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里,如果將廢液直接排放就會造成水污染.于是幾位同學設計實驗處理廢液,回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關金屬.實驗過程如圖2:
請回答:
Ⅰ.操作①的名稱是
 

Ⅱ.步驟①中加入過量M的化學式
 
.請寫出工業(yè)上用赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)煉鐵的化學方程式
 

Ⅲ.若加入一定量M(不考慮上述實驗過程中后續(xù)實驗現(xiàn)象和結論),則濾液A中一定含有的溶質(zhì)的化學式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

原子論和分子學說的創(chuàng)立,奠定了近代化學的基礎.其成就是哪位科學家的貢獻(  )
A、侯德榜B、拉瓦錫
C、門捷列夫D、阿伏加德羅

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