某同學(xué)為了研究化學(xué)實驗中的一種白色固體,進行了如下探究活動,其中不正確的方案是( )
A.觀察固體的顏色和外觀
B.放入水中觀察是否溶于水
C.看著像蔗糖,直接與蔗糖放在一起
D.加熱固體觀察是否有變化
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將10%的硝酸鉀溶液與20%的硝酸鉀溶液按2∶3的質(zhì)量比例混合,則所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為( )
A.10% B.15% C.16% D.20%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今天是化學(xué)實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)某同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳,請回答有關(guān)問題:
①固體二氧化碳俗稱_________,寫出它在生活、生產(chǎn)中的一種用途:__________________。
②驗證該氣體是二氧化碳的實驗方案如下:
猜想 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
該氣體是二氧化碳 | _______________________ _______________________ | ___________________ ___________________ |
③若制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的_________(填序號),收集裝置是__________(填序號),其驗滿的方法是___________________________________。反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。
(2)另一位同學(xué)猜想此無色氣體可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是_______________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)①二氧化碳 ②食鹽水 ③高錳酸鉀 ④氧氣 ⑤蒸餾水 ⑥空氣 ⑦汞 請在以下空格中填寫有關(guān)物質(zhì)的序號:
⑴含有氧分子的是______________,⑵屬于混合物的是______________;
⑶屬于氧化物的是______________,⑷屬于單質(zhì)的是______________.
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學(xué)習(xí)中我們接觸過膽礬,(化學(xué)式為CuSO4·5H2O),膽礬的相對分子質(zhì)量為250。
(1)請你分析出膽礬相對分子質(zhì)量的計
算方法,并用該方法算出FeSO4·7H2O
的相對分子質(zhì)量。
(2)鐵是人類生命活動不可缺少的微量元素,正常人每天補充14mg左右的鐵,其中大部分來自食物。如果全部通過服用含F(xiàn)eSO4·7H2O的片劑補充鐵,計算每天約需要服用含F(xiàn)eSO4·7H2O片劑的質(zhì)量。
溫馨提示 膽礬(CuSO4·5H2O)的相對分子質(zhì)量=64+(32+4×16)+5(2+16) |
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用扇子輕輕地把燃著的蠟燭扇滅,利用的主要滅火原理是
( )
A.隔絕氧氣
B.降低可燃物的著火點
C.清除可燃物
D.使可燃物溫度降到著火點以下
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環(huán)境、能源和資源是人類生存和發(fā)展的基本條件。下列說法不正確的是 ( )
A.油庫、面粉加工廠、紡織廠等場所接觸到明火,就有發(fā)生爆炸的危險
B.化石燃料面臨被耗盡的危險,人類正在利用和開發(fā)新的能源,如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?/p>
C.氫氣極易燃燒,燃燒的產(chǎn)物是水,被認為是最清潔的燃料
D.海底埋藏著大量的可燃冰,它不可能成為未來的新能源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對物質(zhì)進行分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法!氨t茶”“雪碧飲料”“生理鹽水”和“礦泉水”均屬于 ( ) A. 純凈物 B.混合物 C . 氧化物 D . 無法判斷
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某同學(xué)在家做了如圖所示實驗:在一個玻璃容器中加入100 mL水,向水中放入一塊糖,在容器外壁沿液面畫一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來水平線低了。通過這一現(xiàn)象請你推測分子具有哪些性質(zhì)?選擇其中一點性質(zhì),重新設(shè)計一個實驗進行探究。
請寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。
(1)從上述實驗現(xiàn)象可知分子的性質(zhì)有:
① ________________________________________________________;
② ________________________________________________________。
(2)我選擇分子的 (填序號)性質(zhì)進行探究。
(3)下面是我設(shè)計的探究實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
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