圖甲是兩種元素在周期表中的信息，
圖乙是氟原子的原子結(jié)構示意圖。
請完成下列問題：
①圖甲方框的橫線上填的是______，圖乙方框橫線上的數(shù)字是______；
②圖甲所示兩種元素形成化合物的化學式為_____
_______。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列各組物質(zhì)的化學式和俗名不可表示同一種物質(zhì)的的是
A．Ca(OH)2（熟石灰） B．C2H5OH（酒精
）
C．CaO（生石灰） D．KCl（食鹽）
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科目：初中化學 來源： 題型：
造成空氣污染的有害氣體，通常指的是
① 一氧化碳 ②二氧化碳 ③水蒸氣 ④二氧化硫 ⑤氮的氧化物
A 、①②④ B、 ①④⑤ C 、①②③④⑤ D、 ①②⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。
(1)圖中a、b儀器的名稱：a________________，b____________________。
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是____________，收集裝置可以是_____或_____，反應的化學方程式是 。
3)實驗室用A裝置制備
時，反應的化學方程式是
(4)若實驗室使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，則鋅粒應放在______________處(填“e”或“f”)，反應的化學方程式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
為了獲取“鐵的金屬活動性比銅強”的證據(jù)，可以采用（ ）
A．比較鐵的利用范圍是否比銅廣 B．觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅
C．觀察鐵表面的銹跡是否比銅多 D．比較鐵的相對原子質(zhì)量是否比銅小
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示是實驗室制氧氣的一個裝置，請完成下列問題：
（1）關閉裝置中的彈簧夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示．試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”） ．
（2）若用此裝置制氧氣，反應正在劇烈進行，某同學收集到所需氧氣后，馬上夾住彈簧夾a可能會出現(xiàn) ．
（3）用此裝置還可用來制取 氣體，此反應的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設計并完成下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格．
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
| 結(jié)論 | 總結(jié) | |||
| 實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 ． | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 | 向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
| 實驗三 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條 |
| 土豆絲能加快過氧化氫的分解 |
（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是 ．
【反思】小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一補充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進行一次稱量，其目的是： ；
第二補充實驗：傾倒掉實驗三反應后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲 ．
【結(jié)論】通過上述同學所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑．
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