分析 Ⅰ:實驗1:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,氧氣能使帶火星的木條復燃;
實驗2:二氧化碳能使帶澄清石灰水變渾濁,此反應可檢驗二氧化碳的存在;
Ⅱ:(1)實驗中加入穩(wěn)定劑的作用是為防止過碳酸鈉分解而失效;根據(jù)反應物、生成物,書寫化學方程式;
(2)濁液中加入異丙醇的作用是降低過碳酸鈉在溶液中的溶解度以提高產(chǎn)率;
Ⅲ:(1)實驗前通氮氣是為了除去裝置內(nèi)的空氣,以防測定值偏高;實驗后還要繼續(xù)通氮氣是為了使殘留在裝置中的氣體全部被吸收;
(2)裝置B的作用是干燥氣體,防止水分進入D裝置使測定值偏大;同時便于觀察和控制氣流速度以使反應充分進行;
(3)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),將使部分氧氣散逸,計算時過氧化氫相對含量偏小,碳酸鈉相對含量偏大,導致x:y的值偏大;
(4)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,由氧氣質(zhì)量可計算過氧化氫質(zhì)量為2.55g;D裝置增重2.2g說明生成二氧化碳2.2g,計算反應的碳酸鈉質(zhì)量為5.3g,則可得:106x:34y=5.3g:2.55g,故解得x:y=2:3.
解答 解:
Ⅰ:實驗1:由結論“說明有O2生成”,再根據(jù):氧氣能使帶火星的木條復燃,則填復燃;
實驗2:根據(jù)題目中信息“將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象”,再根據(jù):二氧化碳能使帶澄清石灰水變渾濁,則此題結論為有 CO2(或二氧化碳)生成.
Ⅱ:(1)實驗中加入穩(wěn)定劑的作用是為防止H2O2分解(或防止過碳酸鈉分解)而失效;穩(wěn)定劑中的氯化鎂MgCl2與硅酸鈉Na2SiO3發(fā)生復分解反應,能生成氯化鈉和難溶的硅酸鎂,覆蓋在過碳酸鈉表面起保護作用,其化學方程式為MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl.
(2)由框圖可知,加入異丙醇后經(jīng)操作Ⅰ后得到的是濾液和晶體,因此操作Ⅰ應該是過濾步驟,由此可知,加入異丙醇的作用是降低過碳酸鈉的溶解度(過碳酸鈉在有機溶劑中的溶解度較小)以利于其析出晶體,因此濁液中加入異丙醇的作用是降低過碳酸鈉的溶解度(或減少過碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等);
Ⅲ:(1)實驗前通氮氣一段時間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應是為了除去裝置內(nèi)的氧氣,以防測定值偏高;實驗后還要繼續(xù)通氮氣是為了使殘留在裝置中的氣體全部被裝置吸收;
(2)裝置B的作用是干燥氣體,防止水分進入D裝置使測定值偏大;同時便于觀察和控制氣流速度以使反應充分進行;
(3)根據(jù)【組成測定】利用如圖裝置進行產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測定.若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),將使部分氧氣散逸,計算時過氧化氫相對含量偏小,碳酸鈉相對含量偏大,導致x:y的值偏大;
(4)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,因為生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,則設需要過氧化氫的質(zhì)量為x.
2H2O2~O2↑
68 32
x 1.2g
則$\frac{68}{32}=\frac{x}{1.2g}$,解得x=2.55g,故由氧氣質(zhì)量可計算過氧化氫質(zhì)量為2.55g.
因為D裝置增重2.2g說明生成二氧化碳2.2g,則設需要碳酸鈉質(zhì)量為y.
Na2CO3~CO2
106 44
y 2.2g
則$\frac{106}{44}=\frac{y}{2.2g}$,解得y=5.3g,故計算反應的碳酸鈉質(zhì)量為5.3g,
根據(jù)“產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成”,則可得:106x:34y=5.3g:2.55g,故解得x:y=2:3.
故答案為:
①復燃;②CO2(或二氧化碳);③防止H2O2分解(或防止過碳酸鈉分解),MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl;
④降低過碳酸鈉的溶解度(或減少過碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等);⑤把A裝置中產(chǎn)生的氣體全部趕至C、D裝置中,使之被充分吸收;
⑥除去氣體中的水蒸氣;便于觀察和控制氣流速度;⑦偏大;⑧2:3
點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫、氧兩種原子組成 | B. | 實驗室可通過電解水制備H2 | ||
C. | 明礬可以降低水的硬度 | D. | 水是一種良好的溶劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質(zhì),化學可以改變和創(chuàng)造分子 | |
B. | 化學實驗是人類認識物質(zhì)、改造和應用物質(zhì)、推動化學科學發(fā)展的主要手段 | |
C. | 質(zhì)量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關系,與微觀過程無關 | |
D. | 通過化學變化,人們能夠改造物質(zhì)世界并實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ③①②④ | B. | ④①③② | C. | ④③②① | D. | ③①④② |
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