16.某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設(shè)計的實驗裝罝如圖1所示.

(1)根據(jù)實驗目的,小明應該測量的數(shù)據(jù)是反應前、后(填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一)整個反應裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.
(2)實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯劇烈反應,并有氣泡冒出.
③當反應結(jié)束時,同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊.同學們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).
他們感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結(jié)果不符?請你幫他們分析導致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質(zhì)量減少.
(3)同學們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,有氣體生成或參與的化學反應必須在密閉裝置內(nèi)進行,才能正確驗證質(zhì)量守恒定律.于是他們對實驗裝置進行了重新設(shè)計,如圖2所示:
實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中,觀察現(xiàn)象.
③當反應結(jié)束后,氣球完全鼓起,他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊,你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的C(填序號).
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B.該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果
D.生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律
若不考慮該因素的影響,該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律?是(填“是”或“否”),請從微觀方面說明原因化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變,所以化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.

分析 根據(jù)已有的知識進行分析,驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.

解答 解:
(1)驗證質(zhì)量守恒定律,則需要測定反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會觀察到有氣泡產(chǎn)生;
③當反應結(jié)束時,同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊,導致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質(zhì)量減少;
(3)驗證質(zhì)量守恒定律時,有氣體生成或參與的化學反應必須在密閉裝置內(nèi)進行;
A、該反應前后原子的種類、數(shù)目不變,錯誤;
B、該反應生成物的總質(zhì)量等于反應物的總質(zhì)量,錯誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實驗結(jié)果,正確;
D、生成氣體的反應也遵守質(zhì)量守恒定律,錯誤.
故填:C.
化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變,所以化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變;化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律,若不考慮該因素的影響,該反應是遵循質(zhì)量守恒定律;
答案:
(1)反應前、后  
(2)氣泡   稀鹽酸與碳酸鈣反應生成的二氧化碳逸出,使反應后質(zhì)量減少    
(3)氣體   密閉    C   是     化學反應前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變,所以化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.

點評 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)探究過程中的注意事項進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.同時把形狀、表面積大小和質(zhì)量相同的Mg,F(xiàn)e分別加入足量的同種稀鹽酸里,下圖所示的關(guān)系中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列除去雜質(zhì)的方法正確的是( 。
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除雜劑
ACO2HCl氫氧化鈉溶液
BFeCu適量稀鹽酸
CCaCl2溶液稀鹽酸過量大理石
DKCl溶液K2CO3適量澄清石灰水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.節(jié)假日,小明跟隨家長外出旅游,為了出行方便:
(1)小明的媽媽攜帶了輕便耐摔的塑料水杯,塑料屬于A(填序號)
A 合成材料  B復合材料  C 非金屬材料
(2)為了防止受傷,媽媽準備了碘酒,碘酒中的溶劑是酒精
(3)為了防止饑餓,媽媽準備了面包、雞蛋.這里包括了營養(yǎng)素中的糖類,蛋白質(zhì).
(4)煙臺的蘋果遠近文明,蘋果中富含多種對人體有益的物質(zhì),蘋果酸和維生素C就是其中的兩種.可用pH試紙來測蘋果汁的酸堿度.人體若缺乏維生素C易患C (填序號) A  甲狀腺腫大  B 夜盲癥  C敗血癥
(5)為了使蘋果樹莖葉茂盛,果實碩大,增強抗旱能力,可以施用的一種化肥是C(填序號)    
A.NH4NO3     B.K2SO4    C.(NH42HPO4

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

11.化學中存在有很多的“相等”.下列說法中不正確的是( 。
A.反應前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應后物質(zhì)的總質(zhì)量
B.化合物中元素化合價的正價代數(shù)和與負價的代數(shù)和相等
C.化學反應前后各種原子的個數(shù)相等
D.同種元素的原子和離子的電子數(shù)相等

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.根據(jù)圖中所示裝置回答有關(guān)問題.

(1)實驗室通常利用圖Ⅰ中BC裝置的組合制取二氧化碳(選填字母),該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)為了得到純凈、干燥的二氧化碳氣體,除雜裝置(如圖Ⅱ所示)的導管按氣流方向連接順序是c→d→a→b(選填小寫字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.已知A-H為初中常見物質(zhì),A為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分,F(xiàn)為紫紅色金屬,甲是黑色固體,它們相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應條件、和部分產(chǎn)物已略去).請按要求回答下列問題:
(1)甲的化學式為C;C的化學式為CuO.
(2)D物質(zhì)屬于②(填序號).
①氧化物  ②酸  ③堿  ④鹽
(3)寫出A+B→E的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;E+G→F的反應屬于置換反應(填基本反應類型).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.(1)鐵生銹實際上是鐵和氧氣、水等物質(zhì)間相互作用發(fā)生的一系列復雜的化學反應.銅和鐵相比,F(xiàn)e更易生銹,由此可得出的結(jié)論是金屬的活動性越強越容易發(fā)生銹蝕
(2)鐵桶不能用來盛放波爾多液(含有硫酸銅),原因是(用化學方程式表示)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.家庭養(yǎng)觀賞魚時會在魚缸里放點“魚浮靈”,可使水中的含氧量迅速增加.“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2),俗稱固體雙氧水.某化學興趣小組對其進行探究.
Ⅰ:“魚浮靈”的性質(zhì)研究
實驗1:取少量“魚浮靈”于試管中加水,有持續(xù)細小氣泡緩慢放出;繼續(xù)向試管中加入少量MnO2粉末,產(chǎn)生大量氣泡.將帶火星木條伸入試管,木條復燃,說明有O2生成.
實驗2:取實驗1中上層清液,測得溶液PH>7;向溶液中滴加足量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說明有CO2生成.
結(jié)論:過碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學性質(zhì).
Ⅱ:“魚浮靈”的制備研究
“魚浮靈”的工業(yè)制備流程如下:

【查閱資料】異丙醇為有機溶劑,水與異丙醇可以互溶,過碳酸鈉在異丙醇中溶解度較小.
(1)穩(wěn)定劑的作用是防止H2O2分解;穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復分解反應,生成一種難溶物將過碳酸鈉粒子包裹住,該反應的化學方程式為MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl.
(2)濁液中加入異丙醇的作用是降低過碳酸鈉的溶解度(或減少過碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等).
Ⅲ:“魚浮靈”的組成研究
利用如圖裝置進行產(chǎn)品過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測定(雜質(zhì)對測定無影響).

(1)實驗前先緩慢通N2一段時間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應,繼續(xù)緩慢通N2.繼續(xù)緩慢通N2的目的是把A裝置中產(chǎn)生的氣體全部趕至C、D裝置中,使之被充分吸收.
(2)B裝置中濃硫酸的作用是除去氣體中的水蒸氣;便于觀察和控制氣流速度.
(3)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會導致x:y的值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(4)實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g,則x:y=2:3.

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