【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:

1猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學方程式: ,我知道它的反應(yīng)類型是 。

2制取該氣體,將選取下圖中的發(fā)生裝置 填序號,以下同,收集裝置 。

3如果用下圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應(yīng)從 填“A”或“B導(dǎo)入,因為 。

4實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 填字母代號。其化學方程式為

5實驗室制取二氧化碳時,選取圖中的裝置組合 。如何驗滿怎樣驗證

【答案】12H2O22H2O+O2;分解反應(yīng)2B;C或E

3A;O2密度比空氣大4A;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

5B、E;將燃著的木條放在瓶口熄滅,證明已滿.。將氣體通入澄清石灰水變渾濁,則證明是CO2

【解析】

試題分析∶由題中信息和所學知識知,1猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學方程式:2H2O22H2O+O2↑。我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。2制取該氣體,將選取下圖中的發(fā)生裝置B收集裝置C或E3如果用下圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應(yīng)從A端導(dǎo)入,因為O2密度比空氣大4實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A其化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O25實驗室制取二氧化碳時,選取圖中的裝置組合B、E如何驗滿∶將燃著的木條放在瓶口熄滅,證明已滿.。怎樣驗證∶將氣體通入澄清石灰水變渾濁,則證明是CO2。

考點∶考查實驗探究的基本思路和方法。

練習冊系列答案
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【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是

A.銅綠加熱,試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,生成黑色的氧化銅

B.石蠟在氧氣中燃燒,發(fā)出紅光

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

D.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是 變化(填“物理”或“化學”),首先得出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是 (選填:道爾頓,張青蓮,拉瓦錫),空氣中氮氣和氧氣的體積比約為 (結(jié)果取整數(shù))。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

(3)上述化學反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有 個。

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【題目】下列化學用語與含義不相符的是

A. 2O——2個氧元素 B. AlCl3——氯化鋁

C. Ca2——鈣離子 D. 2H2O——2個水分子

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A. 百煉成鋼 B. 滴水成冰 C. 死灰復(fù)燃 D. 火燒連營

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【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1的相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是 。

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差。

B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差。

C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差。

(2)二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字或符號表達式是 。

(3)甲小組有如下實驗設(shè)計方案,完成下表

實驗編號

實驗?zāi)康?/span>

溫度

催化劑

濃度

甲組實驗Ⅰ

探究

過氧化氫分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%過氧化氫

甲組實驗Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%過氧化氫

(4)甲、乙兩小組得出如圖2的數(shù)據(jù)

Ⅰ甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,過氧化氫分解速率 ;(填“越快”或“越慢”)

Ⅱ由乙組研究的酸、堿對過氧化氫分解影響因素的數(shù)據(jù)分析:相同條件下,過氧化氫在 (填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快。

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A. 氧氣 B. 氮氣 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳

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A. 減少煤的浪費 B. 減少氧氣的消耗

C. 減緩溫室效應(yīng) D. 減少酸雨的形成

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