12.如圖是有關(guān)氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖(反應(yīng)條件部分省略),請(qǐng)用初中知識(shí)回答:
(1)紫黑色固體是KMnO4(填化學(xué)式).
(2)氧化鎂中的金屬元素是Mg(填元素符號(hào)).
(3)固態(tài)二氧化碳俗稱干冰.
(4)MnO2中Mn元素的化合價(jià)為+4;氧離子的符號(hào)為O2-
(5)實(shí)驗(yàn)室用白色固體制氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其中二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是催化作用.

分析 本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:紫黑色固體是高錳酸鉀,氧化鎂中的金屬元素是鎂元素;固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,MnO2中Mn元素的化合價(jià)為+4價(jià),一個(gè)氧離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷;氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;其中二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是催化作用.

解答 解:(1)根據(jù)題目給出的流程圖和信息:紫黑色固體是高錳酸鉀,故答案為:KMnO4
(2)氧化鎂中的金屬元素是鎂元素,故答案為:Mg;
(3)固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,故答案為:干冰;
(4)MnO2中Mn元素的化合價(jià)為+4價(jià),一個(gè)氧離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷;故答案為:+4;O2-;
(5)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;其中二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是催化作用;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;催化作用;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的推斷題,是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,在比較鑒別的基礎(chǔ)上,得出了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一,是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從而得出物質(zhì)的組成.此考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.北京某自來(lái)水廠凈水過(guò)程如圖所示:

(1)炭濾池中常用煤粉替代活性炭,這說(shuō)明煤粉具有的性質(zhì)是吸附性.
(2)自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中,使用的凈水方法除(1)中涉及到的還有abe(填序號(hào)).
a.沉淀    b.過(guò)濾    c.煮沸    d.蒸餾    e.殺菌消毒
(3)吸水井中通入的氯氣和氨氣可生成氯胺.氯胺可緩慢釋放出具有消毒作用的物質(zhì).這步操作的目的是c(填序號(hào)).
a.對(duì)天然水消毒   b.對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的水消毒   c.對(duì)輸往用戶的水消毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.空氣中含量較多且性質(zhì)較活潑的氣體是(  )
A.水蒸汽B.氮?dú)?/td>C.氧氣D.二氧化碳
E.稀有氣體         

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間,收集到所需要的氧氣后,停止加熱.同學(xué)們對(duì)試管中剩余的固體成分很感興趣,進(jìn)行大膽的猜想:
明明同學(xué)認(rèn)為是:錳酸鉀和二氧化錳.
亮亮同學(xué)認(rèn)為是:錳酸鉀.
【交流與評(píng)價(jià)】
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷亮亮的猜想一定是錯(cuò)誤的;你判斷的理由是二氧化錳是高錳酸鉀分解的固體生成物,一定存在.
(2)蓉蓉同學(xué)認(rèn)為猜想不夠全面,還可能有一種情況為高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳.
(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,將剩余的固體繼續(xù)加熱,然后將帶火星的木條伸入試管檢驗(yàn)檢驗(yàn),大家觀察到木條沒(méi)有復(fù)燃證明了明明的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為甲乙兩物質(zhì)的溶解度曲線,試回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)溫度為t1℃時(shí),甲的溶解度等于乙的溶解度,其溶解度大小為15g.
(2)能使接近飽和的甲溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液:①蒸發(fā)溶劑 ②增加溶劑 ③增加溶質(zhì) ④升溫 ⑤降溫,其中可行的方法有①③⑤(填序號(hào)).
(3)t2℃時(shí),將40g甲物質(zhì)放入裝有100g水的燒杯中,充分溶解后,得到溶液的質(zhì)量為125g,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,若再向該燒杯中加入100g水,充分溶解后,所得溶液溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.7%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.“低碳”是全世界的主題,以下流程是通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),實(shí)現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類造福.

根據(jù)上述流程回答下列問(wèn)題:
(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2
(2)除去機(jī)動(dòng)車尾氣中一氧化碳,下列方法中不正確的是bc.
a.把混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅
b.把混合氣體點(diǎn)燃
c.把混合氣體傾倒到另一個(gè)容器中
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲醇(CH3OH)燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳:在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳(請(qǐng)寫出具體的實(shí)驗(yàn)方案,現(xiàn)象),請(qǐng)?jiān)賹懸粋(gè)有二氧化碳生成的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.屬于化學(xué)變化的是( 。
A.干冰汽化B.活性炭吸附C.空氣制氧氣D.食物腐敗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖一組實(shí)驗(yàn),取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)觀察到紙花的顏色變化是:①紙花變紅,②紙花不變色,③紙花不變色,④紙花變紅.
(2)實(shí)驗(yàn)①表明酸性溶液能使石蕊變紅.
(3)若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎?不科學(xué),無(wú)法證明二氧化碳能否使石蕊變紅,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠.
(4)請(qǐng)用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2+H2O═H2CO3
(5)實(shí)驗(yàn)④結(jié)束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后,酯化又變成了紫色,說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定,其反應(yīng)方程式為H2CO3═CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.氫氧化鈣在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用,工業(yè)上常用以下方法來(lái)制備.

(1)A、B為兩種氧化物.消化池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca(OH).
(2)C為石灰乳漿,經(jīng)“離心脫水”后分為固、液兩層,上層液體是氫氧化鈣的飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(3)制得的氫氧化鈣還可以與A繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),生成的物質(zhì)可用于生產(chǎn)鈣片.氫氧化鈣與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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