20．下列關(guān)于空氣各成分的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%
B．二氧化碳在空氣中的含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體”

分析 A、根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分析，分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；
B、根據(jù)二氧化碳無(wú)毒及大量排放的后果判斷．
C、根據(jù)氦氣的性質(zhì)和用途判斷；
D、根據(jù)稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)判斷．

解答 解：A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，故說(shuō)法正確；
B、二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，但它無(wú)毒，一般不作為空氣污染物，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、氦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，無(wú)毒，可用于食品防腐，故說(shuō)法正確；
D、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體”，故說(shuō)法正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，主要考查空氣的組成、空氣中氧氣含量的測(cè)定、空氣的用途、空氣的污染及防治等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．下列藥品中：①氧化銅粉末、②石灰石塊、③鹽酸溶液．①應(yīng)該用藥匙取用，②應(yīng)該用鑷子取用，滴加③應(yīng)該用膠頭滴管取用．（用儀器名稱填寫）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．分離液態(tài)空氣制氧氣
C．用紅磷制作煙幕彈D．輪胎充氣過(guò)度發(fā)生爆炸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示，請(qǐng)根據(jù)表內(nèi)容回答：
溶  解  物  質(zhì)懸浮物質(zhì)
主要?dú)怏w主要離子生物生成物細(xì)菌、藻類及原生物、
泥沙、黏土等
氧氣、二氧化碳、
硫化氫等		鈣離子、氯離子、
硫酸根離子、鎂離子		NH4+、NO2-、HPO42-、Fe3+、H2PO4- 等
（1）下列微粒模型中可用來(lái)表示水分子的是B（填標(biāo)號(hào)）．

（2）寫出“主要?dú)怏w”中一種物質(zhì)的化學(xué)式O2（或CO2或H2S）；寫出“主要離子”中一種離子的符號(hào)Ca2+（或Cl-或SO42-或Mg2+）．
（3）含有較多鈣離子和鎂離子的水稱為硬水．長(zhǎng)期使用硬水有許多危害，日常生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水．生活中要降低水的硬度，可采取加熱煮沸的方法．
（4）為了除去“懸浮物質(zhì)”中的泥沙、黏土等不溶于水的固體，可采用過(guò)濾的方法，進(jìn)行該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，其中玻璃棒起到引流的作用．
（5）次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來(lái)水消毒劑，它在水中不穩(wěn)定，見(jiàn)光易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$ 2X+O2↑，則X的化學(xué)式為HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后：
（1）H燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒、不支持燃燒．
（2）G處澄清石灰水變渾濁．寫出G處發(fā)生變化的符號(hào)表達(dá)式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）小李同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用濃鹽酸和大理石反應(yīng)制取的CO2，他觀察到F處的紫色石蕊試液變紅．已知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水顯酸性．對(duì)石蕊變紅這一變化的合理解釋是B（選填字母編號(hào)）．
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某興趣小組利用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答

（1）指出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳，起催化作用．寫出過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；
若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來(lái)制取氧氣，制取裝置應(yīng)選A．實(shí)驗(yàn)完畢，可利用過(guò)濾法回收剩余藥品中的二氧化錳粉末．在過(guò)濾過(guò)程中，用到的如圖2所示儀器有ADE．（填字母編號(hào)）
（5）甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)I、III錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2的敘述中，正確的是（　　）
A．碳加氧氣生成二氧化碳
B．碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳
C．12g碳加32g氧氣等于44g二氧化碳
D．一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子接觸就生成一個(gè)二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將甲乙丙丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖：

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．反應(yīng)中甲和乙的質(zhì)量比為3：2B．x=3.2
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D．丙一定是催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．“低碳生活，綠色出行”．如圖為阜陽(yáng)“小綠”公共自行車．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所標(biāo)示的各部件中，屬于金屬材料的是②或③
（填寫序號(hào)，寫一種即可，下同），屬于有機(jī)合成材料的是①或④．
（2）公共自行車的閘線為鋼絲，說(shuō)明金屬具有延展性．
（3）車架表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與氧氣和水同時(shí)接觸而生銹．防止公共自行車鏈條生銹的有效措施是涂油等．
（4）公共自行車有些零件選用了鋁合金材料，其優(yōu)點(diǎn)是質(zhì)量輕、硬度大和耐腐蝕．廢舊自行車回收利用的意義是減少環(huán)境污染及保護(hù)金屬資源．

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同步練習(xí)冊(cè)答案