15.歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法
(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①鐵架臺(tái)②長(zhǎng)頸漏斗
(2)我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2的反應(yīng)原理,制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室用裝置A、B制取O2時(shí)的共同點(diǎn)④(填序號(hào))
①需要加熱  ②需要催化劑    ③反應(yīng)物狀態(tài)相同 ④生成物氣體只有一種
(3)發(fā)生裝置A可用來制取氧氣、其文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,收集裝置可選用C或E(填序號(hào)、下同),理由是氧氣密度比空氣大,氧氣不易溶于水
(4)用發(fā)生裝置B制取氧氣時(shí),文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(5)硫化氫(H2S)氣體是一種無色、具有臭雞蛋氣味的氣體,密度大于空氣、易溶于水.實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)可用固體硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng),生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體,制取硫化氫氣體發(fā)生裝置可選用B,收集裝置可選用C,若用裝置F收集硫化氫氣體,發(fā)生裝置中導(dǎo)管應(yīng)與a端相接(填“a”或“b”)

分析 (1)根據(jù)各種常見儀器的名稱、用途和使用方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)制取氧氣時(shí)的反應(yīng)的反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物寫出文字表達(dá)式即可;根據(jù)氧氣密度比空氣大;氧氣不易溶于水選擇其收集方法即可;
(4)根據(jù)B是固液常溫型,可以用過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣解答;
(5)根據(jù)制取硫化氫的反應(yīng)原理分析發(fā)生裝置,并據(jù)硫化氫的密度和溶解性選擇收集裝置;根據(jù)硫化氫氣體的密度比空氣的密度大進(jìn)行分析.

解答 解:(1)圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①是鐵架臺(tái),②是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取O2的反應(yīng)中,A是加熱固體制取氧氣,B裝置制取氧氣是依靠液體分解,反應(yīng)條件是常溫;用高錳酸鉀制取氧氣不需要催化劑,用過氧化氫制取氧氣需要二氧化錳做催化劑;實(shí)驗(yàn)室用裝置A、B制取O2時(shí)的共同點(diǎn)是反應(yīng)的生成物中都只產(chǎn)生氧氣一種氣體.
故填:④.
(3)裝置A是加熱固體制取氣體,由于試管口沒有棉花團(tuán),則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,生成氧氣的同時(shí)還有氯化鉀生成,故其文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;氧氣密度比空氣大,故選擇C裝置來收集氧氣;氧氣不易溶于水,故選擇E裝置來收集氧氣.
故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;C或E;氧氣密度比空氣大,氧氣不易溶于水.
(4)B是固液常溫型,可以用過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(5)實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體,屬于固液在常溫下反應(yīng)制取氣體,發(fā)生裝置應(yīng)選用B;硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水,因此收集裝置應(yīng)選用C;硫化氫氣體的密度比空氣的密度大,若用F圖裝置收集硫化氫氣體,則硫化氫氣體應(yīng)該從導(dǎo)管a端通入.
故填:B;C;a.

點(diǎn)評(píng) 選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.對(duì)于反應(yīng)xA+yB=mC+nD,下列說法中,正確的是( 。
A.化學(xué)計(jì)量數(shù)x與y之和一定等于m與n之和
B.化學(xué)計(jì)量數(shù)x與m不可能相等
C.若A、B各有a g參加反應(yīng),則生成的C和D的質(zhì)量一定為2a g
D.C和D不可能是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下:收集滿兩瓶氣體,按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,木條在甲中燃燒比在乙中更旺.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論:該氣體可能是氧氣.它具有的性質(zhì)是:
(1)支持燃燒.(2)密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵、化學(xué)用語好比是人走路時(shí)的兩條腿,沒有它就會(huì)寸步難行,請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
(1)地殼中含量第二的非金屬元素Si.
(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是H2O.
(3)兩個(gè)氧分子2O2
(4)2個(gè)硫離子2S2-
(5)構(gòu)成氯化鈉的微粒Na+、Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.現(xiàn)有①氮?dú)?②氧氣 ③二氧化碳三種物質(zhì),請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi).
(1)占空氣總體積21%的氣體是②;
(2)可使澄清石灰水變渾濁的氣體是③;
(3)可制氮肥的氣體是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:a試管
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大.若選用D收集氧氣,你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是將帶火星木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿了
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;其反應(yīng)類型分解反應(yīng).
(4)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果水倒流使試管炸裂.
(5)通常情況下,氨氣是一種無色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和堿石灰固體混合物來制取氨氣,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用A,收集裝置應(yīng)為E.(以上都填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.在某種細(xì)菌作用下,氨氣(NH3)和氧氣可處理含甲醇(CH3OH)的工業(yè)廢水.請(qǐng)計(jì)算:
(1)NH3的相對(duì)分子質(zhì)量為17 ;
(2)CH3OH中氧氣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)50%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.冰塊制成冰雕B.石油分離制得汽油
C.泥土燒成瓷器D.瓷碗破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.煤氣燃燒B.空氣液化C.水結(jié)成冰D.酒精揮發(fā)

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同步練習(xí)冊(cè)答案