16．下列說法正確的是（　�。�
A．分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
B．復(fù)分解反應(yīng)與置換反應(yīng)不一定有化合物參加和生成
C．單質(zhì)與化合物反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D．化合反應(yīng)一定生成物只有一種

分析 A、分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”．
B、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)與置換反應(yīng)的概念進(jìn)行分析判斷．
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)．
D、化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”．

解答 解：A、分解反應(yīng)不一定有單質(zhì)生成，如H2CO3═H2O+CO2↑，屬于分解反應(yīng)，生成物全是化合物，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)與置換反應(yīng)一定有化合物參加和生成，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，單質(zhì)與化合物反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，如CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、化合反應(yīng)的特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”，化合反應(yīng)一定生成物只有一種，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)（“多變一”）、分解反應(yīng)（“一變多”）、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)（換成分，價(jià)不變）的概念與特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種只由四個(gè)中子構(gòu)成的粒子，這種粒子稱為“四中子”，也稱為“零號(hào)元素”，它與天體中的中子星構(gòu)成類似．有關(guān)粒子的說法正確的是（　�。�
A．不顯電性B．相當(dāng)于一個(gè)氫分子的質(zhì)量
C．失去一個(gè)中子后顯+1價(jià)D．與 11H互為同位素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．液體倒入試管B．聞氣味
C．給試管內(nèi)液體加熱D．滴加試液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．廚房中蘊(yùn)含許多化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)下列要求回答問題．
（1）許多人早餐都喜歡喝一杯牛奶、吃一個(gè)雞蛋和一片面包，其中面包中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類．
（2）判斷煮飯用的水是硬水還是軟水，取適量的水，加入肥皂水檢驗(yàn)，若觀察到水中其泡沫較少，浮渣較多，則證明是硬水，生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸．
（3）現(xiàn)在鐵鍋越來越受到人們的青睞，用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性性，同時(shí)還可以補(bǔ)充人體所需的鐵元素，如果鐵元素?cái)z入量過少會(huì)引起貧血．炒菜用的鐵鍋手柄是用熱固性（填“熱固性”或“熱塑性”）．
（4）炒菜時(shí)，燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色，鍋底出現(xiàn)黑色，此時(shí)可將灶具的進(jìn)風(fēng)口調(diào)大（填“調(diào)大”或“調(diào)小”），吃完飯后，餐具上的油污可用洗潔精來洗掉，這是利用洗潔精的乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在5%的過氧化氫溶液中加入鐵銹，過氧化氫就會(huì)迅速分解成氧氣和水，反應(yīng)結(jié)束后將鐵銹取出還可重復(fù)使用且質(zhì)量不變．小明同學(xué)將該反應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，實(shí)驗(yàn)所用裝置如圖所示．

（1）鐵銹在該反應(yīng)中所起的作用是催化劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后采用過濾方法，可以將它回收并加以再利用．該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;鐵銹\;}}{\;}$2H2O+O2↑．為保證收集到不含空氣的氧氣，則發(fā)生和收集的裝置應(yīng)是BC（填字母）；為了控制反應(yīng)的劇烈程度，他應(yīng)將B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗（或注射器）（填儀器名稱）該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)是不需要加熱，操作簡(jiǎn)便（合理均可）（答一點(diǎn)）．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和C（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少棉花．其作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，除了選擇大理石和稀鹽酸外，也可加熱固體碳酸氫銨或固體碳酸氫鈉，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑
如果選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用A；你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室能否選擇加熱碳酸氫銨來制取二氧化碳？不能，其理由是制得氣體不純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知有如下反應(yīng)：A+B→C+D．
（1）若A為Al、B為ZnSO4（溶液），C、D的化學(xué)式分別是Zn或Al2（SO4）3、Al2（SO4）3或Zn
（2）若A為Fe2O3，寫出一個(gè)可能的化學(xué)方程式2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+2CO2↑；或3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；或3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O；或Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O（C或CO或H2或酸等任填一個(gè)）
（3）若A為CO2、B為H2O，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是6CO2+6H20$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．將ag H2和bg O2通入真空的密閉容器中，點(diǎn)燃充分反應(yīng)后，生成的水的質(zhì)量為（　�。�
A．等于a+b克B．小于a+b  克C．大于a+b克D．等于或小于a+b克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（　　）
A．碳原子B．碳原子和氧原子C．氧分子D．二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．有A、B、C、D四種物質(zhì)：A是一種無(wú)色無(wú)味且與人類生存密切相關(guān)的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C；D是綠色植物進(jìn)行光合作用所需要的一種無(wú)色氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．試回答：
（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)式：A、O2 B、S C、SO2 D、CO2
（2）寫出B在A中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
（3）寫出D與石灰水變渾濁的反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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