4．關(guān)于SO2、CO2、NO2三種物質(zhì)的描述：（1）都含有氧元素（2）都有兩個氧原子（3）都含有氧分子（4）都是氧化物（5）氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同（6）S、C、N三種化合物中化合價相同（7）當(dāng)分子數(shù)相同，所含氧原子數(shù)相同（8）都是空氣中的主要污染物，正確的是（　�。�
A．（1）（3）（4）（6）B．（1）（4）（6）（7）C．（3）（4）（7）（8）D．（1）（2）（4）（6）

分析 SO2、CO2、NO2三種物質(zhì)都含有氧元素，都是氧化物，因為氧元素的化合價一定，所以S、C、N的化合價相同，二氧化碳不是大氣污染物．

解答 解：
根據(jù)三物質(zhì)的化學(xué)式判斷：
①都含有氧元素，正確；
②每個分子中都有兩個氧原子，錯誤；
③都是純凈物，不含有氧分子，錯誤；
④都是氧化物，正確；
⑤因為C、S、N的相對原子質(zhì)量不同，氧元的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不相同，錯誤；
⑥S、C、N三中元素的化合價相同，都是+4價，正確；
⑦當(dāng)分子數(shù)目相同時，所含氧原子數(shù)目相同，正確；
⑧都是空氣中的主要污染物，錯誤，二氧化碳不是空氣污染物．
故選B．

點評 了解分子、原子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成；了解從組成上識別氧化物的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)曲線回答下列問題：
（1）t1℃時a、b、c三種物質(zhì)溶解度的大小順序是b＞a=c．
（2）b物質(zhì)接近飽和的溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有降低溫度、蒸發(fā)溶劑、增加溶質(zhì)．
（3）若用10%的a溶液100g稀釋成5%溶液，需要加水的質(zhì)量為100g．
（4）下列說法正確的是BC
A．將t2℃時c的飽和溶液降溫，c的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大；
B．等質(zhì)量的a、b的t2℃飽和溶液降溫到t1℃時，a溶液中的溶劑比b中少些；
C．c晶體中含有少量a時可以采取加適量熱水溶解后，趁熱過濾的方法提純c
D．b的溶液降溫后一定有b析出
E．用固體a可以配制20%的t1℃的溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用化學(xué)符號表示：
①汞原子Hg，②氨分子NH3，③氯離子Cl-，④硝酸根NO3-，⑤氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3，⑥含氧量最高的氧化物H2O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

12．計算多少千克的CO（NH2）2與160千克的NH4NO3所含氮元素的質(zhì)量相等？（要求寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一．如圖是碳和氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖．請回答下列問題：
（1）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO
（2）分析以上微觀變化過程，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是電解水的微觀示意圖及電解水裝置，回答問題：

（1）電解水的反應(yīng)表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，a管氣體為氫氣（填化學(xué)式），該實驗說明水由氫元素和氧元素組成，此過程中發(fā)生變化的是水分子（填微粒名稱，下同），最小的微粒是氫原子、氧原子．
（2）某小組在模擬電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極表面附著紅棕色物質(zhì)，該物質(zhì)是氧化鐵（填名稱），一段時間后，正負(fù)極氣體體積比將＜（填“＞”、“＜”或“=”）1：2．用帶火星木條放在b管尖嘴處，無任何現(xiàn)象，可能原因是氧氣太少（說出一種可能原因）．
（3）將含有8g NaOH的水溶液109g通電一段時間后，生成1g氫氣，則電解所消耗水的質(zhì)量為9g，電解水的剩余溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%．（提醒：電解水時，NaOH不發(fā)生反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式并標(biāo)出反應(yīng)類型．
（1）點燃鎂條鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，化合反應(yīng)
（2）點燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，化合反應(yīng)
（3）點燃木炭木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)
（4）加熱高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）膠頭滴管用過后應(yīng)用清水洗干凈晾干，再去吸取其他藥品；
（2）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．
（3）發(fā)現(xiàn)元素周期律，并編寫元素周期表的是俄國化學(xué)家門捷列夫．
（4）澄清的石灰水放的空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳．
（5）空氣的成分按體積計算，氮氣約占78%、氧氣約占21%、二氧化碳約占0.03%．
（6）甲、乙、丙三個集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮氣中的一種，用一根燃著的木條分別插人瓶中，觀察到的現(xiàn)象依次為：甲中火焰熄滅，乙中木條繼續(xù)燃燒如初，丙中木條燃燒更旺．則可判斷出甲、乙、丙三瓶氣體是：甲氮氣、乙空氣、丙、氧氣．
（7）物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成，下列能判斷鎂燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是C
A．發(fā)出耀眼白光   B．放出熱量   C．生成白色粉末  D．顏色發(fā)生改變
（8）取一塊木炭，做如下實驗并記錄：①觀察木炭的顏色、狀態(tài)；②另取一塊體積相同的煤塊，比較它們的重量；③點燃木炭并檢驗生成的是否是二氧化碳；④把木炭砸碎；⑤把木炭放入水中．以上各項目中，只屬于物理變化的是④⑤（填充號，下同），屬于化學(xué)變化的是③；由此可知，木炭的物理性質(zhì)有木炭是黑色固體，木炭的密度比煤塊小，木炭的密度也比水小，化學(xué)性質(zhì)有可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在學(xué)習(xí)鹽酸與氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)時構(gòu)建了如圖知識網(wǎng)絡(luò)圖，A、B、C、D、E是不同類別的化合物，“-”表示相連的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．請回答下列問題：
（1）為驗證二者與酸堿指示劑的作用，小亮將紫色石蕊試液滴入HCl溶液中，溶液變成紅色，滴入Ca（OH）2溶液中，溶液變成藍(lán)色；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，實驗現(xiàn)象為紅色（或紅棕色）固體不斷溶解，溶液由無色變成黃色；
（3）實現(xiàn)②反應(yīng)，寫出一種B物質(zhì)的化學(xué)式Zn；
（4）寫出圖中一個中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．該反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O；
（5）依據(jù)反應(yīng)⑥說明Ca（OH）2溶液長期放置空氣會變渾濁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（6）物質(zhì)C應(yīng)具備的條件是（可溶性）鹽，且和Ca（OH）2、HCl反應(yīng)符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件．

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同步練習(xí)冊答案