13．（1）點(diǎn)燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小． 蠟燭減小的質(zhì)量小于（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量．
（2）用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，最終杯中液面高于（填“高于”“等于”或“低于”）碗中液面．

分析 （1）根據(jù)蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水蒸氣解答；
（2）蠟燭在杯內(nèi)燃燒時(shí)，消耗杯中的氧氣，使杯中的氣壓減小，小于外界大氣壓．

解答 解：（1）蠟燭燃燒是蠟燭和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳和水蒸氣，蠟燭減小的質(zhì)量小于燃燒后生成物的總質(zhì)量；
（2）蠟燭在杯內(nèi)燃燒時(shí)，消耗杯中的氧氣，使杯中的氣壓減小，小于外界大氣壓，盤中的水在外界大氣壓的作用下，被壓入杯中，杯中水的高度增加．
故填：（1）小于；
（2）高于．

點(diǎn)評(píng) 在應(yīng)用和理解質(zhì)量守恒定律時(shí)．應(yīng)特別注意有氣體生成和氣體參加的反應(yīng)，應(yīng)加上氣體的質(zhì)量．本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，但是難度不大，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，若采用排水法收集氣體，可以按如圖所示的各步操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

試回答下列問題：
（1）圖①所示實(shí)驗(yàn)操作中，要使集氣瓶內(nèi)充滿水而不留有氣泡，應(yīng)該如何操作？
（2）圖④所示實(shí)驗(yàn)操作中，當(dāng)集氣瓶內(nèi)即將充滿氧氣時(shí)，要使集氣瓶內(nèi)充有盡可能多的氧氣，應(yīng)該如何操作？
（3）圖⑤中，應(yīng)該選用a（a或b）方式放置已充滿氧氣的集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．燃燒與我們的生活和社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按如圖1所示裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．

（1）圖1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，該實(shí)驗(yàn)裝置的缺點(diǎn)是反應(yīng)生成的白煙會(huì)污染空氣．
（2）同學(xué)們按圖2所示裝置對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒原因是熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
b試管中紅磷沒有燃燒原因是溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)
（3）小于指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)或飛出．
（4）小組同學(xué)又做了如圖4所示實(shí)驗(yàn)．
①寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象：白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量．
②待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B所示），試管內(nèi)液面上升的原因是白磷燃燒消耗氧氣，生成固體，使試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，所以試管內(nèi)液面上升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2的理解不正確的是（　�。�
A．表示一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳
B．參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5：4
C．反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變
D．參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．百草堂．進(jìn)入百草堂，眼前呈現(xiàn)的是各種各樣的草藥．其中之一是清熱解毒的良藥金銀花，金銀花的主要化學(xué)成分之一是綠原酸，其化學(xué)式為C16H18O9．
（1）綠原酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1．
（2）綠原酸的相對(duì)分子質(zhì)量是354，其計(jì)算式為12×16+1×18+16×9．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化，更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)．

（1）圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖．
①氧化鎂的化學(xué)式為MgO；圖中的x=12．
②從得失氧的角度看，鎂與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)；從得失電子的角度看，反應(yīng)中鎂原子失去（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
③由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價(jià)將降低（填“升高”或“降低”）．
（2）圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖．
寫出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3（反應(yīng)物之一為AgNO3）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖填空：
（1）t1℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度＜（填“＞”、“＜”或“=”）B物質(zhì)的溶解度
（2）將B物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的方法有加溶質(zhì)（或升高溫度或蒸發(fā)溶劑）（填一種即可）
（3）t2℃時(shí)A、B物質(zhì)的溶解度為40g．
（4）t3℃時(shí)，將120gA物質(zhì)加入100g水中，充分溶解后，形成的溶液質(zhì)量為210g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后，分子種類不變
B．x=2，丁為N2
C．丙、丁的質(zhì)量比為9：14
D．改變反應(yīng)條件，反應(yīng)中乙、丙化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為5：6，則丁的化學(xué)式為NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．現(xiàn)有氧氣、氮?dú)�、硫磺、紅磷、二氧化碳、二氧化硫六種物質(zhì)，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填寫在題中的空白處：
（1）在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是S；
（2）燃燒產(chǎn)生大量白煙的是P；
（3）能支持燃燒的氣體是O2；
（4）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2；
（5）焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是N2；
（6）屬于空氣污染物的氣體是SO2．

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