下列現(xiàn)象用分子理論解釋正確的是（　�。�
A、礦石粉碎，說明分子可以再分
B、花香四溢，說明分子在不斷進行運動
C、熱脹冷縮，說明分子的大小發(fā)生了改變
D、海綿吸水，說明分子間有間隙
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．
解答：解：A、礦石是宏觀的物質(zhì)，礦石粉碎，不能說明分子可以再分，故選項解釋錯誤．
B、花香四溢，因為花香中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確．
C、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔隨著溫度的改變發(fā)生了改變，故選項解釋錯誤．
D、海綿是宏觀的物質(zhì)，海綿吸水，不能說明分子間有間隙，故選項解釋錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列能解釋“花香四溢”的是（　　）
A、分子的體積和質(zhì)量都很小
B、分子間有一定的間隔
C、分子在不斷地運動
D、分子可以再分

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中下列做法正確而且合理的是（　�。�
A、廚房里液化氣大量泄漏時，立刻打開抽油煙機排氣
B、將煤粉碎成小塊能夠使其充分燃燒，減少二氧化硫的排放同時節(jié)約能源
C、通過喝硬水來補充人體的含鈣量
D、醫(yī)療急救時人需要呼吸純氧

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：大多數(shù)碳酸鹽難溶于水，但雨水、河水中溶有CO2后，就會與土壤、巖石中的CaCO3、MgCO3等反應(yīng)生成可溶的碳酸氫鹽進入水中．大多數(shù)碳酸鹽都具有類似的性質(zhì)，即CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2，Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑．下列說法正確的是（　�。�
A、向澄清石灰水中不斷地通入CO2，最終一定會有白色沉淀生成
B、用加熱的方法除去碳酸鈉固體中混有的少量碳酸氫鈉
C、向氯化鈣溶液中通入足量的CO2，一定沒有沉淀
D、在一定溫度下，向一定量的飽和的碳酸鈉溶液中通入足量的CO2，有少量碳酸氫鈉固體因溶解不了而析出，說明相同條件下，碳酸鈉的溶解度比碳酸氫鈉的溶解度大

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學變化中一定不發(fā)生變化的是（　　）
A、原子的種類B、物質(zhì)的種類
C、分子的種類D、分子個數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法都正確的是（　　）
選項 鑒別物質(zhì) 方案1 方案2
A 區(qū)分氧氣和空氣  聞氣味    帶火星的木條
B 區(qū)分軟水和硬水 看顏色    加肥皂水
C 食鹽和白糖 加水看是否溶解 品嘗，比較味道
D 米醋和白酒 聞氣味 點燃，看是否易燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖標中沒有體現(xiàn)低碳、環(huán)保的標志或圖示是（　　）
A、①②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、②⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

初中教材中可采用多種方法制取氧氣．
Ⅰ．實驗室中若選用右圖所示的裝置制取氧氣，請寫出此反應(yīng)化學方程式．
Ⅱ．如圖所示可通過電解水的方法得到氧氣
（1）檢驗b試管內(nèi)氣體的方法是什么？
（2）此探究實驗的目的是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸幾種物質(zhì)，欲確定Fe、Cu、Hg、H的活動性順序，有如下兩種方案：A．Fe+HCl（表示將鐵片投入鹽酸中）（以下說明略）Fe+Hg（NO3）2    Cu+HCl   B．Fe+HCl      Fe+Hg（NO3）2     Cu+Hg（NO3）2
（1）試評價這兩種方案：就上述兩個方案較好的是哪個？并說明理由．
（2）你是否有更好的方案，如果有請用上述方式表示出來．

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