配平下列反應(yīng)的化學(xué)方程式(將化學(xué)計量數(shù)寫在括號里,1也要寫入)

(1)(  )Fe+(  )O2(  )Fe3O4

(2)(  )Al +(  )Fe3O4

(  )Al2O3+(  )Fe

(3)(  )C2H2+(  )O2

(  )CO2+(  )H2O


【解析】本題考查化學(xué)方程式的書寫。(1)式可用觀察法配平。在Fe3O4中有3個鐵原子、4個氧原子,故應(yīng)在Fe前寫化學(xué)計量數(shù)3,在O2前寫化學(xué)計量數(shù)2;

(2)式可用最小公倍數(shù)法配平,式子兩邊氧原子數(shù)較多,求氧的最小公倍數(shù);(3)式可用奇數(shù)配偶法配平。左邊氧原子數(shù)為偶數(shù)2,H2O中氧原子數(shù)一定為偶數(shù),可在H2O前試寫最小偶數(shù)2,再依次配平。

答案:(1)3 2 1 (2)8 3 4 9 (3)2 5 4 2


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中,其中有一操作如圖,則該操作說明該氣體是( 。

A. 極易溶于水                          B. 不易溶于水

C, 易溶于水                            D. 與氣體是否溶于水無關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


學(xué)習(xí)化學(xué)能讓我們更好地認(rèn)識生活和世界。下列說法中,正確的是(  )

A.天然果汁中不含任何化學(xué)物質(zhì)

B.人的衣、食、住、行都離不開化學(xué)

C.化學(xué)不能夠根據(jù)人們的需要創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)

D.化學(xué)的研究對象是實(shí)驗室中的化學(xué)藥品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、MnO2和Sb2S3(硫化銻),劃火柴時,Sb2S3可與O2反應(yīng)生成Sb2O3和一種氣體。Sb2S3燃燒的化學(xué)方程式為(  )

A.Sb2S3+8O2Sb2S3+3SO2

B.Sb2O3+9O2Sb2O3+3SO2

C.2Sb2S3+8O22Sb2O3+6SO2

D.2Sb2S3+9O22Sb2O3+6SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


實(shí)驗室常用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為MnO2+4HCl(濃)MnCl2+2X+Cl2↑,其中X的化學(xué)式為 (  )

A.H2O    B.H2O2    C.HClO       D.O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


規(guī)范的操作是實(shí)驗成功的保證。下列實(shí)驗操作正確的是                      (    )

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用“○○”和“●●”代表兩種不同的物質(zhì)分子,它們在一定的條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),

反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是:                        (     )

   

A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)                         B、該反應(yīng)有兩種生成物

C、每個生成物分子由3個原子構(gòu)成             D、該反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 實(shí)驗中試管(其它相關(guān)儀器已省略)的朝向與實(shí)驗項目不相對應(yīng)的是

   A.加熱液體                              B.洗凈后的試管的放置方法     

   C.排空氣法收集氧氣                      D.加熱銅綠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,B是單質(zhì),A、C都是氧化物,C是一種黑色固體物質(zhì),請回答:

(1)寫出C的化學(xué)式            ;

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式                                        

                                                                 ;

(3)指明反應(yīng)②基本反應(yīng)類型                。

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