1．為探究金屬的化學性質(zhì)，進行下圖所示實驗．

①甲圖中發(fā)生反應的化學方程式為CuSO4+Fe=Cu+FeSO4；Mg、Cu、Fe的金屬活動性由強到弱的順序是Mg＞Fe＞Cu．
②如乙圖所示，將甲圖實驗反應后的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，充分反應后過濾．有關說法正確的是C、D．
A．濾液中一定沒有CuSO4     B．濾渣中一定沒有Mg、Fe
C．濾液中一定含有MgSO4、FeSO4   D．濾渣中一定含有Cu，可能含有Fe
③在丙圖所示的實驗過程中有關物質(zhì)的質(zhì)量隨反應時間的變化關系如下圖，正確的是A、D（填序號）．

分析 ①根據(jù)化學方程式的寫法和金屬與鹽反應的條件考慮；
②發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多說明鐵在置換銅；
③根據(jù)金屬的活動性順序以及反應過程來分析．

解答 解：①反應物是鐵和硫酸銅，生成物是銅和硫酸亞鐵，已經(jīng)平了改成等號即可，故其化學方程式為CuSO4+Fe=Cu+FeSO4；鐵能與硫酸銅反應說明鐵排在了銅的前面，鐵不能與硫酸鎂反應，說明鐵排在了鎂的后面，故Mg、Cu、Fe的金屬活動性由強到弱的順序是Mg＞Fe＞Cu；
②將實驗一后甲中試管內(nèi)的物質(zhì)倒入乙圖燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，說明鐵在置換銅，一段時間后過濾．因為Mg、Cu、Fe的金屬活動性由強到弱的順序是Mg＞Fe＞Cu，故濾液中一定含有MgSO4、FeSO4；濾渣中一定含有的物質(zhì)是銅，可能有的物質(zhì)就是鐵，鐵可能反應完了，也可能沒反應完有剩余；
故選CD；
③根據(jù)金屬的活動性順序可知Fe＞H＞Cu，鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，而銅與稀硫酸不反應；隨著反應的進行，氫氣的質(zhì)量增加，當鐵完全反應后，氫氣的質(zhì)量不再改變；隨著鐵的反應，金屬混合物的質(zhì)量不斷減小，當鐵完全反應后，剩余固體是銅，質(zhì)量不再減�。訟D正確．B圖溶液質(zhì)量應該是增加的，但是起點不應該是零．
故答案為：
①CuSO4+Fe=Cu+FeSO4；Mg＞Fe＞Cu合理均可；②C、D；③A、D．

點評 本題考查學生對常見金屬的活動性的比較．金屬的活動性順序，分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果都是中考的熱點，應要引起重視．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．向一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn，溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關系如右圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．取a點溶液，溶質(zhì)為Zn（NO3）2和Cu（NO3）2
B．c點溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2
C．若取b～c段固體，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
D．取d點的固體有2種

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)下圖回答問題．

（1）儀器a的名稱為試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，試管口放一團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導氣管．
（3）B中發(fā)生反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．據(jù)報道今年5月12日泰州也能通高鐵啦！
（1）高鐵座椅是玻璃鋼材料的，它屬于復合材料．
（2）高鐵的建成，縮短出行時間，有利于減少化石燃料的使用，有利于減少BC（填序號）．
A．白色污染               B．溫室效應               C．酸雨的形成
（3）高鐵上可提供下列食品：礦泉水、小西紅柿、火腿腸、面包、方便面等．其中，含維生素最豐富的物質(zhì)是小西紅柿，礦泉水中富含鉀、鈣、鈉等，這里的鉀、鈣、鈉指的是元素（填“原子”、“分子”、“元素”或“單質(zhì)”）．
（4）工業(yè)上利用鋁熱反應焊接鋼軌間的縫隙，其原理是鋁和氧化鐵高溫下反應生成鐵和另一種物質(zhì)，化學反應方程式為2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3，該反應屬于置換反應（填基本反應類型）．
（5）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是高鐵上常用的一種“綠色環(huán)保”的消毒劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某化學興趣小組的同學想要探究一包長期敞口放置的氫氧化鈉固體的成分．
（1）經(jīng)測定該固體已經(jīng)部分變質(zhì)，其成分是NaOH和Na2CO3（寫化學式）．
（2）請你從石灰水、氯化鈣溶液和無色酚酞試液中選擇合適的試劑，設計實驗來驗證該固體樣品中仍然存在NaOH：氯化鈣溶液，無色酚酞試液．
（3）該小組同學又通過實驗測定了樣品的變質(zhì)程度，實驗數(shù)據(jù)如下圖所示：

試計算：該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)？（數(shù)據(jù)精確至0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，興趣小組的同學對某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】I．只有氧化鈣
II．只有碳酸鈣
III．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想II成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量．
（3）丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想III成立，請完成他的實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過濾，取濾液滴加無色酚酞溶液
②取濾渣滴加足量的稀鹽酸
溶液變紅色
有氣泡產(chǎn)生		猜想 III成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用．長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列推斷正確的是（　�。�
A．在硝酸根、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鋅粉，反應停止后過濾，濾液仍為藍色，則濾渣中一定有銀，一定沒有銅和鋅
B．由同種元素組成的物質(zhì)可能是純凈物，不可能是混合物
C．在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D．在同一化合物中金屬元素顯正價，非金屬元素也可能顯正價

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于溶液是否變質(zhì)，同學們提出了如下假設：
【猜想】猜想一：沒有變質(zhì)；　　　猜想二：部分變質(zhì)；　　猜想三：（1）全部變質(zhì)．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性．
【進行實驗】對猜想二進行驗證．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
（2）取少許該溶液于試管中，滴
入適量的BaCl2（CaCl2、Ba（NO3）2）溶液．		（3）有白色沉淀猜想二正確
（4）靜置上述溶液，取上層清液少許于另一支試管中，滴入幾滴
酚酞溶液		（5）溶液變紅
寫出現(xiàn)象（3）的化學方程式Na2CO3+BaCl2═2NaCl+BaCO3↓．
【反思】氫氧化鈉溶液必須密封保存．
（7）氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O（用化學方程表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列各組物質(zhì)，只用稀鹽酸就能將三種物質(zhì)區(qū)分開來的是（　�。�
A．澄清石灰水、酚酞溶液、食鹽水
B．硝酸銀溶液、稀硫酸、氯化鈉溶液
C．木炭粉、氧化銅粉、鐵粉
D．硝酸鉀溶液、氯化鋇溶液、硫酸鈉溶液

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