實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：B
 
，C
 

（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置，可選擇圖中的
 
．（填儀器下方的字母）為了得到純凈的CO2，某同學(xué)選擇足量的NaOH溶液來除去CO2中混有的HCl氣體，你認為該方法是否恰當(dāng)？
 
，理由是
 
．檢驗二氧化碳是否收到滿的方法是
 
．
（3）用實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以制取其它的氣體，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點：二氧化碳的實驗室制法,氣體的凈化（除雜）,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）認識常見儀器的名稱；（2）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理、實驗裝置以及二氧化碳的性質(zhì)來分析；（3）根據(jù)裝置的特點來分析．
解答：解：（1）儀器B是長頸漏斗；C是鐵架臺；故填：長頸漏斗；鐵架臺；
（2）實驗室中制取二氧化碳通常用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，該反應(yīng)屬于固液常溫下來制取氣體，且二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，故選則ABEF來組裝；為了得到較純凈的CO2，將產(chǎn)生的氣體通過盛有足量NaOH溶液的F裝置除去HCl雜質(zhì)，不恰當(dāng)，因為二氧化碳也與氫氧化鈉溶液反應(yīng)；因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，故可將一燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了；故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；ABEF；不恰當(dāng)；因為二氧化碳也會被除去；將一燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了；
（3）該裝置適用于固液在常溫下來制取氣體，故可用二氧化錳來作催化劑，分解過氧化氫制取氧氣等；故填：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
點評：本題溶液出錯的地方是除去二氧化碳中的氯化氫，不能用堿溶液原因是堿溶液不僅吸收氯化氫，還能吸收二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或采用的方法不可行的是（　�。�
物    質(zhì)試劑或方法
A空氣和氧氣帶火星的木條
B氧氣和氫氣燃著的木條
C氮氣和二氧化碳燃著的木條
D水和澄清石灰水二氧化碳氣體
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（所需反應(yīng)條件未標出〕：
（1）若A為一氧化碳，C為金屬單質(zhì)，則D為
 
．
（2）若A、B均為黑色固體，C為紅色固體單質(zhì)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）若A為氣體單質(zhì)，B為黑色固體，C為最常用的溶劑，D為鐵，則A和B的化學(xué)式分別為：
 
、
 
．
（4）如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系不能表示的基本反應(yīng)類型是：
 
、
 
．
（5）若A為銅，B為無色溶液，C為銀，則B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硬水的檢驗方法（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器名稱：①
 
；②
 

（2）第一合作小組采用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取并收集比較純凈的氧氣，他們選擇的裝置組合為
 
．
（3）第二合作小組采用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為
 
，
他們選擇的發(fā)生裝置為
 
．該實驗中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 
，實驗過程中還需在管口放一團棉花的原因是
 

（4）從環(huán)保、能源、安全角度考慮，你認為
 
合作小組的方案更好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知碘能使淀粉變成藍紫色，而維生素C能與這種藍紫色溶液中的碘作用，使溶液變成無色．現(xiàn)有淀粉、碘酒、水、小燒杯、玻璃棒等儀器，請設(shè)計一個簡單實驗，證明橙汁中含有維生素C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究：
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究．
【設(shè)計并進行實驗】
甲設(shè)計的實驗一，實驗裝置和選用藥品如圖A所示；乙設(shè)計的實驗二，實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
丙設(shè)計的實驗三如圖C所示，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．

（1）圖C所示的實驗中，停止加熱后冷卻，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
【實驗結(jié)論】
甲同學(xué)認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；乙、丙同學(xué)認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（2）你認為
 
的結(jié)論不正確，請你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯誤的原因：
 
，
 
．
（3）你認為
 
的結(jié)論正確，請從原予的角度分析質(zhì)量守恒的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合下列實驗裝置圖如圖1回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）如圖2四種途徑都可以得到氧氣，寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：甲
 
丙
 

（3）從實驗原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中
 
（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗室的綠色化追求．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號）、用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進熱的試管中，造成試管破裂．如何證明氧氣已經(jīng)集滿
 
．
（5）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號）．收集二氧化碳通常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖
可知該原子的核電荷數(shù)為
 

核外有
 
個電子層
最外層上有
 
個電子
在化學(xué)反應(yīng)中，這種原子容易
 
電子（填“得到”或“失去”）
該元素屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）

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