14．如圖是水分子分解的示意圖，請回答：
該變化中發(fā)生變化的微粒是分子（填“分子”或“原子”）；沒有發(fā)生變化的微粒是原子（填“分子”或“原子”）．

分析 觀察水分子分解的示意圖，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等．

解答 解：由水分子分解的示意圖中微粒的變化可知，該變化中發(fā)生變化的微粒是分子；沒有發(fā)生變化的微粒是原子．
故答為，分子，原子．

點(diǎn)評 本題考查了微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于空氣的有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．氮?dú)馐强諝庵泻孔疃嗟臍怏w
B．餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/td>
C．二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都屬于空氣中的氣體污染物
D．空氣中的氧氣雖然用途廣泛，但卻是食物腐敗的“主謀”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．自然界中碳、氧循環(huán)簡簡單示意圖如下：

請回答下列問題．
Ⅰ．轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3；科技小組設(shè)計(jì)驗(yàn)證該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)為：取二支試管，分別加入紫色石蕊試液．然后向其中的一支試管里通二氧化碳一段時(shí)間，再加熱試管，該實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，加熱后又變紫色．另一支沒有通二氧化碳的試管，其作用是做對比．
Ⅱ．轉(zhuǎn)化2是綠色植物光合作用生成葡萄糖（C6H12O6）與氧氣的過程，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠體\;}}{光能}$ C6H12O6+6O2，生成的葡萄糖供植物生長，由此推斷綠色植物中肯定有的元素是C、H、O．
Ⅲ．轉(zhuǎn)化1與轉(zhuǎn)化2兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是反應(yīng)條件不同．
Ⅵ．近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升，人類降低大氣中二氧化碳的含量有兩個(gè)思路：一是減少二氧化碳的排放，另一是吸收轉(zhuǎn)化CO2．科學(xué)家經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機(jī)物乙烯（C2H4），其化學(xué)方程式為：2CO2+6H2→C2H4+4H2O，則該反應(yīng)中作氧化劑的物質(zhì)CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．二氧化碳的物理性質(zhì)：常溫常壓下為無色氣體，密度比空氣大；易溶于水．加壓、降溫，二氧化碳可轉(zhuǎn)化為固態(tài)；固態(tài)的二氧化碳叫做干冰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列描述的物質(zhì)性質(zhì)與其對應(yīng)用途不相符的是（　　）
A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣
B．石墨有導(dǎo)電性，可用作電池的電極
C．干冰升華時(shí)吸收大量的熱，因此可用作致冷劑
D．一氧化碳具有可燃性，可用于冶煉金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A．空氣　　　B．金剛石　　　C．生鐵　　　　D．蒸餾水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．日常生活中常見到下列現(xiàn)象．其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰
B．自行車輪眙在烈日下爆裂
C．天然氣燃燒
D．用電熱壺?zé)_水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．甲、乙、丙三位同學(xué)在活動課上探究氣體的制備．利用下圖所示裝置制取常見的氣體，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請根據(jù)題意回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是長頸漏斗
（2）甲同學(xué)用KMnO4固體制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的A裝置（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈． 
（3）乙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象解釋不合理的是a（填序號）
a．產(chǎn)生的CO 2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO 2與H 2O反應(yīng)生成H 2CO 3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（4）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH 3）．常溫下NH 3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式  2NH 4Cl+Ca（OH）2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl 2+2NH 3↑+2X．
X的化學(xué)式為：H2O．
②制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖：
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量   B．分子種類    C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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