選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 除去N2中少量的O2 | 通過灼熱的銅網(wǎng) |
B | 除去氧化鉀中少量的氯酸鉀 | 加熱 |
C | 鑒別雙氧水和水 | 觀察顏色 |
D | 鑒別硬水和軟水 | 加入肥皂水 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)雙氧水和水均為無色液體,進(jìn)行分析判斷.
D、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅,而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、氯酸鉀在加熱條件下分解生成氯化鉀和氧氣,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、雙氧水和水均為無色液體,用觀察顏色的方法不能鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,取等量的水,加入等量的肥皂水,若產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少,則是硬水,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:C.
點(diǎn)評 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水和氧氣在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化,都是化學(xué)變化 | |
B. | 制取氧氣的反應(yīng)物中不一定含有氧元素 | |
C. | 收集氧氣時(shí),用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)滿,這是利用了氧氣的可燃性 | |
D. | 魚能在水中生存,說明氧氣易溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | K(OH)(氫氧化鉀) | B. | Ag(金屬銀) | C. | He2 (氦氣) | D. | 3Fe2+(3個(gè)鐵離子) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 亮氨酸的相對分子質(zhì)量為131 | |
B. | 一個(gè)亮氨酸分子由22個(gè)原子構(gòu)成 | |
C. | 亮氨酸屬于化合物 | |
D. | 亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.3% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯酸鉀加熱后固體越來越少 | |
B. | 打開盛裝酒精的瓶蓋,酒精的質(zhì)量會變小 | |
C. | 澄清石灰水露置在空氣中變重 | |
D. | 鎂帶燃燒后,固體物質(zhì)的質(zhì)量會增加 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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