1．“防火勝于救火”，科學認識燃燒，增強安全防范意識是每個公民應具備的安全素養(yǎng)之一，下列說法錯誤的是（　�。�
A．身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅
B．水能滅火，是因為水能降低可燃物的著火點
C．對于不明原因引起的失火，不能貿(mào)然采取滅火措施
D．加油站等場所要嚴禁煙火，以避免爆炸的發(fā)生

分析 A、身上著火如果亂跑則會加速空氣的流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，可以據(jù)此解答；
B、根據(jù)滅火的原理分析解答；
C、根據(jù)不明原因的火災的處理方法解答；
D、根據(jù)加油站內(nèi)具有可燃物考慮．

解答 解：A、身上著火如果亂跑則會加速空氣的流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，所以身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅，故正確；
B、水能滅火，是因為水能降低可燃物的溫度到著火點以下，著火點不能降低，故錯誤；
C、對于不明原因的火災，我們寧可讓其自生自滅，也不能貿(mào)然采取滅火措施，故正確；
D、加油站內(nèi)等場所都含有易燃的微粒，所以應該嚴禁煙火，否則容易發(fā)生火災或爆炸，故正確；
故選B．

點評 每個人都應懂得防火知識，學會如何自救，掌握滅火的原理、自救措施等在實際生產(chǎn)、生活中意義重大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．推理是化學學習中常用的思維方法．下列推斷不正確的是（　�。�
A．堿溶液一定呈堿性，呈堿性的溶液不一定是堿溶液
B．置換反應一定有單質(zhì)和化合物生成，有單質(zhì)和化合物生成的反應不一定是置換反應
C．酸雨一定呈現(xiàn)酸性，呈現(xiàn)酸性的雨不一定是酸雨
D．單質(zhì)一定是含一種元素的純凈物，純凈物含有一種元素不一定是單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．有關溶液的說法正確的是（　�。�
A．具有均一性、穩(wěn)定性的液體一定是溶液
B．配制溶液時，攪拌可以增大固體溶質(zhì)的溶解量
C．飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
D．溶液都是由溶質(zhì)和溶劑組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．硼氫化鈉（化學式為NaBH4，其中氫元素的化合價為-1）是一種安全車載氫源，有關硼氫酸鈉的說法正確的是（　�。�
A．含4個氫原子B．硼元素的化合價為+3
C．只含一種非金屬元素D．Na、B、H的質(zhì)量比為1：1：4

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．2015年8月12日，天津港某化工倉庫發(fā)生爆炸，其中有一種有毒物質(zhì)是氰化鈉（化學式為NaCN），消防隊員用過氧化氫溶液處理該有毒物質(zhì)的化學方程式是：NaCN+H2O2+X═NaHCO3+NH3↑．
（1）其中X的化學式為H2O，NaHCO3中C元素的化合價為+4價．
（2）過氧化氫常用作實驗室制取氧氣，該反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．（1）某化學興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃耗前后質(zhì)量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：
①待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向正中（填“偏左”、“偏右”、“正中”）
②反應完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的$\frac{1}{5}$．
③白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）小明設計了如圖B裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中，反應后，你認為天平最終不能（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是碳酸鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生的二氧化碳，使氣球脹大，受到空氣的作用，產(chǎn)生向上的浮力，從而使左端變輕．
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是①②⑤⑥（填序號）．
①原子種類　　　�、谠訑�(shù)目　　　�、鄯肿臃N類　　　　 ④分子數(shù)目　　　�、菰胤N類　　　�、薷魑镔|(zhì)的總質(zhì)量．
（4）反思：在探究質(zhì)量守恒定律時，若反應有氣體參加或生成，反應需在密閉容器中完成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱，多吃蘋果有增進記憶、提高智力的效果，蘋果中富含的維生素C（C6H8O6）還具有增強免疫力作用，下列關于維生素C的說法正確的是（　　）
A．維生素C是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構成
B．每個維生素C分子含4個氫分子
C．維生素C由碳、氫、氧三種元素組成
D．維生素C中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為3：4：3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．水是一種重要的資源．
（1）電解水實驗揭示了水的組成，化學反應方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．圖1實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）．

（2）自來水廠凈化過程中用到活性炭，其作用是吸附色素、異味和其他雜質(zhì)；
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖．
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔．
②請從能源角度指出太陽能海水淡化裝置的設計優(yōu)點：節(jié)約能源．
③檢驗上述所獲取的水是否為硬水，常用試劑是肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．化學興趣小組的同學對“影響金屬與稀鹽酸反應的劇烈程度的因素”進行了探究．
【提出問題】金屬與鹽酸反應的劇烈程度受哪些因素的影響？
【做出猜想】a．可能與金屬本身的性質(zhì)有關
b．可能與鹽酸的濃度有關
【設計探究】實驗所用的金屬均已用砂紙打磨．
實驗（1）為探究猜想a，小明同學分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同濃度和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，請寫出放鋅片的試管中發(fā)生反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
從實驗現(xiàn)象可以判斷：金屬活動性Zn＞Fe（填“＞”“＜”或“=”）．
【得出結論1】：金屬活動性越強，反應的程度越劇烈．
實驗（2）為探究猜想b，小組同學設計如圖裝置進行實驗，所用藥品、實驗數(shù)據(jù)如下表：
其中注射器的作用是測量生成氣體的體積．
實驗編號選用金屬
（均取2g）		鹽酸濃度
（均取50ml）		每分鐘產(chǎn)生氣體的體積/ml
1分鐘1～2分鐘2～3分鐘3～4分鐘4～5分鐘前5分鐘共收集氣體的總體積/mL
Ⅰ鋅片15%2.916.911.99.27.648.5
Ⅱ鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
【得出結論2】：金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與鹽酸的濃度有關，其關系是鹽酸的濃度越大，反應越劇烈．
【反思評價】
根據(jù)表中實驗Ⅱ數(shù)據(jù)分析，請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應快慢的變化情況并解釋原因鋅與鹽酸反應產(chǎn)生氣體的速率先逐漸加快，后變慢，因為鋅與鹽酸是放熱反應，所以開始時反應較慢，隨溫度升高，產(chǎn)生氣體速率加快，隨著反應的進行，鹽酸不斷被消耗，濃度降低，產(chǎn)生氣體速度變慢．　通過以上探究，你認為金屬與鹽酸反應的劇烈程度還可能受哪些因素影響？固體的表面積（或形狀）或反應的溫度或金屬的純度等（合理即可）（寫一條即可）．

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